Unsere Fortbildungsveranstaltungen

Viele frühgeborene Kinder, Kinder mit Syndromerkrankungen oder Entwicklungsverzögerungen haben sowohl in ihrer sensomotorischen als auch in ihrer orofazialen Entwicklung Schwierigkeiten. Der funktionelle Zusammenhang dieser beiden Aspekte wird in der Praxis häufig getrennt voneinander betrachtet und behandelt. Dieses Seminar soll dabei helfen, physiotherapeutisches und logopädisches Wissen und Handeln zu vereinen, um damit eine effektivere und an den Fähigkeiten und Behandlungszielen des Kindes angepasste Therapie durchführen zu können. Es richtet sich an LogopädInnen aus Klinik, Frühförderung, Sozialpädiatrischem Zentrum und der freien Praxis, die ihr interdisziplinäres Wissen und praktisches Arbeiten vertiefen wollen. Im Rahmen der Veranstaltung werden folgende Inhalte erarbeitet: funktionelle Zusammenhänge der sensomotorischen Entwicklung und Schluckentwicklung, Funktion und Aufgabe von Händen und Füßen in Bezug auf die orofazialen Fähigkeiten, Probleme in der Trink- und Essentwicklung (Definition, Abgrenzung und Behandlung verschiedener Störungsbilder), physiologisches Handling, Schoßbehandlung, unterstützende Lagerung und Positionierung (allgemein und bei der Nahrungsaufnahme), Tragen im Tragetuch, verschiedene Tragehilfen, Vorstellung verschiedener Sauger, Schnuller, Löffel, Trinkgefäße. Bitte mitbringen: Puppe, kleines Handtuch, Decke

ReferentIn: Tina Brodisch und Franziska Kirchner

Kursnr.: 3019

Termin: 06.07.2018 (15:00 bis 19:00); 07.07.2018 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 240 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Der Einstieg in eine Dysphagietherapie gestaltet sich manchmal schwierig. Erkenne ich alle Zeichen und priorisiere ich diese korrekt? Kann ich sicher gehen, dass meine Maßnahmen den Patienten nicht gefährden? Kann ich alle Beteiligten so beraten, dass jeder Therapieschritt nachvollzogen werden kann? Anhand dieser Fragen aus der Praxis erarbeiten wir im Workshop ein therapeutisches Konzept, das sowohl die Leitlinien berücksichtigt als auch die Bedürfnisse unterschiedlicher Patientengruppen (HNO, akute oder progrediente neurologische PatientInnen). Therapiemethoden werden aktiv ausprobiert und auf ihre Zielsetzung hin reflektiert. Wir diskutieren über die Chancen und auch die Grenzen schlucktherapeutischen Handelns. Das Seminar richtet sich explizit an (Wieder-)Einsteiger und Einsteigerinnen. Anatomische Kenntnisse sowie Kenntnisse über den Schluckablauf werden vorausgesetzt. Folgende Inhalte werden erarbeitet: Leitlinienorientierte Dysphagietherapie - Diagnostik mit dem Schwerpunkt Bedsideverfahren - Vom Befund zur Therapie: Zielformulierungen am Beispiel von PatientInnen mit neurologischen oder HNO-Befunden - Funktionelle Schlucktherapie - Therapiemethoden - Beratung - Rechtsfragen

ReferentIn: Cordula Winterholler M.A.

Kursnr.: 3040

Termin: 06.07.2018 (15:30 bis 19:00); 07.07.2018 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 11

Anmeldung

Ausgehend von den theoretischen Kenntnissen des Schriftspracherwerbs (Beziehung zwischen Laut- und Schriftstruktur, Bedeutung der gesprochenen Sprache, Stufenmodell des Schriftspracherwerbs und dessen Voraussetzungen) und der phonologischen Bewusstheit, werden Möglichkeiten der Diagnostik im Vorschul- und Schulalter vorgestellt. Neben der Förderung der phonologischen Bewusstheit bei Vorschulkindern und Einschülern stellt die therapeutische Intervention bei einer Störung des Schriftspracherwerbs einen Schwerpunkt dar. Es werden Möglichkeiten der Förderung in den Bereichen: Graphem-Phonem-Korrespondenz, Analyse, Synthese, Leseförderung, Rechtschreibstrategien aufgegriffen. Praktische Übungen und Vorstellung von Therapiematerialien runden diesen Schwerpunkt ab. - Schwerpunkte Teil 1: Theorie des Schriftspracherwerb, phonologische Bewusstheit: Diagnostik und Therapie (Vorschulalter, 1. und Anfang 2. Klasse) - Schwerpunkte Teil 2: Diagnostik und Therapie von LRS (ab Mitte 2. Klasse) - Die Seminare sind aufeinander aufbauend, daher ist es sinnvoll, beide Seminare zu belegen. Wünschenswert ist, wenn die TeilnehmerInnen Fragen, Erfahrungen oder Fallbeispiele aus der eigenen Praxis mitbringen, die in dieses Seminar einfließen können.

ReferentIn: Birgit Müller-Kolmstetter M.A.

Kursnr.: 3020

Termin: 13.07.2018 (14:00 bis 18:15); 14.07.2018 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 13

Anmeldung

Das Sprachverständnis stellt die Basis für die Sprachentwicklung von Kindern dar. Störungen in diesem Bereich können dafür verantwortlich sein, dass erste Wörter ausbleiben und Kinder mit unauffälligen kognitiven Fähigkeiten die 50-Wörter-Grenze bis zum zweiten Geburtstag nicht erreichen können. Im Kindergartenalter sind floskelhafte Sätze, Echolalien, Missverständnisse und häufiges Ja- Sagen bei Fragen typische Symptome. Im Schulalter können Probleme im Sprachverständnis den Schulerfolg behindern, wenn z.B. das sinnentnehmende Lesen nicht gelingt. In diesem Seminar werden diagnostische Möglichkeiten bei Störungen im Sprachverständnis aufgezeigt (z.B. TSVK, TROG-D, Geschichtentest). Für den Bereich Therapie werden verschiedene Ansätze besprochen, durch Videobeispiele belegt und durch Materialanregungen ergänzt, beispielsweise der Therapieansatz für kleine Kinder in Anlehnung an Zollinger, Therapiebausteine für die Arbeit auf den (entwicklungsentsprechenden) verschiedenen linguistischen Ebenen (abgeleitet vom TROG-D), Strategien für ein erfolgreiches Sprachverstehen (Förderung der Sprachverstehenskontrolle) sowie für das Schulalter die Förderung des Lese-Sinn-Verständnisses.

ReferentIn: Carmen Barth M.Sc.

Kursnr.: 3021

Termin: 13.07.2018 (15:00 bis 19:00); 14.07.2018 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Zwischenmenschliche Kommunikation ist nicht begrenzt auf den Austausch von Mitteilungen und Informationen, sondern sie stellt die wesentliche Voraussetzung für die psychische und soziale Entwicklung des Menschen dar. Kann aufgrund einer Behinderung oder Erkrankung die (Laut-)sprache nicht ausreichend effektiv genutzt werden, beeinträchtigen reduzierte Kommunikations- und Interaktionserfahrungen die Persönlichkeitsentwicklung sowie die Lebensqualität der betroffenen Menschen erheblich. Die Unterstützte Kommunikation will für nicht- oder kaum sprechende Menschen sowie deren privates und berufliches Umfeld alternative und ergänzende Möglichkeiten zur Verständigung aufzeigen. Damit Gespräche, Kontakt und Zusammenleben zwischen nicht-sprechenden und sprechenden Menschen gelingen, ist von allen Beteiligten nicht nur ein hohes Maß an Geduld, gegenseitigem Verständnis und Kreativität erforderlich, sondern vor allem das Wissen um verschiedene Kommunikationshilfen (wie z.B. Symboltafeln, einfache Gebärden, elektronische Hilfen...) und deren individuelle Nutzbarkeit. Im Seminar werden diverse Kommunikationshilfen und Materialien praxisnah vorgestellt, diese können ausprobiert werden. Die bisherigen Erfahrungen der TeilnehmerInnen im Kontakt mit nicht- oder wenig-sprechenden Menschen werden, ebenso wie Beispiele aus der Tätigkeit der Referentin, genutzt um die Möglichkeiten und Schwierigkeiten der U.K. darzustellen. Die Teilnehmenden erhalten ein Zertifikat für den Grundkurs nach ISAAC-Standard, das auch zur Teilnahme an Aufbaukursen nach ISAAC-Standard berechtigt.

ReferentIn: Christiane Schmülling

Kursnr.: 3022

Termin: 20.07.2018 (13:30 bis 19:30); 21.07.2018 (09:00 bis 18:00)

Kosten: 230 €

Fortbildungspunkte: 17

Anmeldung

TherapeutInnen, die mit stotternden Kindern arbeiten, stehen häufig vor der Frage, ob es sich um Stottern handelt und – falls ja – ob eine Behandlung erforderlich ist. Auch therapiebegleitend findet Diagnostik statt, etwa um die Behandlungsschwerpunkte auszurichten, den therapeutischen Prozess zu kontrollieren und die Wirkung der Therapie nachzuweisen. Die Diagnostik ist dabei kein statisches Geschehen, es ist vielmehr bestimmt von den Zielen und Perspektiven des Patienten bzw. der Eltern, dem subjektiven Erleben des Stotterns und den Fähigkeiten und Möglichkeiten des Patienten, an der Kommunikation im Alltag teilzunehmen. Im Seminar wird genau diesen Aspekten von Diagnostik nachgegangen. Beginnend mit der Erörterung, was Stottern ist und wann eine Behandlungsbedürftigkeit besteht, werden konkrete Schritte der Diagnostik erarbeitet und an Beispielen verdeutlicht. Besonders die Frage wie Diagnostik mit jüngeren Kindern ablaufen kann, wird diskutiert und mit Möglichkeiten der praktischen Umsetzung untermauert. Die ICF-Klassifikation bietet hierfür die Basis. Abschließend werden - basierend auf den Ergebnissen der Diagnostik – mögliche Konsequenzen für die Therapieplanung abgeleitet. Die TeilnehmerInnen sind nach dem Seminar in der Lage, eigenständig eine Diagnostik bei stotternden Kindern zu planen und mit Hilfe der entsprechenden Instrumente und Bausteine durchzuführen. Die Inhalte des Seminars werden anhand von Videos und durch die Arbeit an Fallbeispielen vertieft, Übungen in Kleingruppen und im Plenum runden das Seminar ab.

ReferentIn: Claudia Walther

Kursnr.: 3046

Termin: 21.07.2018 (10:00 bis 17:30)

Kosten: 140 €

Fortbildungspunkte: 8

Anmeldung

Dieses Seminar richtet sich an alle TherapeutInnen, die sich mit sprachentwicklungsauffälligen Kindern befassen. Es handelt sich um ein Praxis-Seminar, das konkrete Therapieanregungen, Spiele, Material-, Musik- und Literaturtipps beinhaltet, aufbauend auf folgenden Bereichen: taktile Wahrnehmung und Körperschema, auditive und visuelle Wahrnehmung, Mundmotorik und Lautanbahnung. SeminarteilnehmerInnen sollten also Lust zum Spielen und Ausprobieren mitbringen. Das Wissen um die sensorische Integration gibt vielen bekannten SEV-Therapieinhalten eine neue Richtung und weitet die Grenzen der Sprachtherapie aus, ohne jedoch die speziell logopädischen Ziele zu verlassen.

ReferentIn: Susanne Renk

Kursnr.: 3024

Termin: 14.09.2018 (10:00 bis 16:30); 15.09.2018 (09:00 bis 15:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Ausgehend von den theoretischen Kenntnissen des Schriftspracherwerbs (Beziehung zwischen Laut- und Schriftstruktur, Bedeutung der gesprochenen Sprache, Stufenmodell des Schriftspracherwerbs und dessen Voraussetzungen) und der phonologischen Bewusstheit, werden Möglichkeiten der Diagnostik im Vorschul- und Schulalter vorgestellt. Neben der Förderung der phonologischen Bewusstheit bei Vorschulkindern und Einschülern stellt die therapeutische Intervention bei einer Störung des Schriftspracherwerbs einen Schwerpunkt dar. Es werden Möglichkeiten der Förderung in den Bereichen: Graphem-Phonem-Korrespondenz, Analyse, Synthese, Leseförderung, Rechtschreibstrategien aufgegriffen. Praktische Übungen und Vorstellung von Therapiematerialien runden diesen Schwerpunkt ab. - Schwerpunkte Teil 1: Theorie des Schriftspracherwerb, phonologische Bewusstheit: Diagnostik und Therapie (Vorschulalter, 1. und Anfang 2. Klasse) - Schwerpunkte Teil 2: Diagnostik und Therapie von LRS (ab Mitte 2. Klasse) - Die Seminare sind aufeinander aufbauend, daher ist es sinnvoll, beide Seminare zu belegen. Wünschenswert ist, wenn die TeilnehmerInnen Fragen, Erfahrungen oder Fallbeispiele aus der eigenen Praxis mitbringen, die in dieses Seminar einfließen können.

ReferentIn: Birgit Müller-Kolmstetter M.A.

Kursnr.: 3023

Termin: 14.09.2018 (14:00 bis 18:15); 15.09.2018 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 13

Anmeldung

Im Rahmen dieser Fortbildung wird der Therapieansatz VEDiT vorgestellt und anhand zahlreicher Videobeispiele verdeutlicht. Der Ansatz ist auf die speziellen Belange einer sprechdyspraktischen Störung ausgerichtet, hat sich aber auch bei anderen Störungen der Artikulation als sehr effizient erwiesen. Kinder mit Verbaler Entwicklungsdyspraxie, die in der Population aussprachegestörter Kinder einer Minderheit angehören, fallen nicht selten durch ihre "Therapieresistenz" auf. Das Störungsbild der Verbalen Entwicklungsdyspraxie (VED) wird eingehend erklärt und differenzialdiagnostische Verfahren erläutert. Da durch eine Verbale Entwicklungsdyspraxie - bedingt durch den Zeitpunkt ihres Auftretens - sämtliche Ebenen des expressiven Sprachsystems beeinträchtigt sein können, wirkt sich dies oft erschwerend auf die Identifizierung der zugrundeliegenden Störung aus.

ReferentIn: Dr. Anne Schulte-Mäter

Kursnr.: 3025

Termin: 21.09.2018 (16:00 bis 19:00); 22.09.2018 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Empfinden Sie die Therapie von lateralen Schetismen und Sigmatismen häufig als sehr hartnäckig? Reichen Ihnen mundmotorische Übungen zur Behandlung dieser phonetischen Aussprachestörungen nicht aus? Möchten Sie ein Konzept kennenlernen, das eine schrittweise Anbahnung des Ziellautes ermöglicht? In diesem Seminar werden im kurzen, theoretischen Teil die Begrifflichkeiten unter phonetischer Betrachtungsweise erläutert , die Artikulationsstellen der Laute /t/ /s/ /sch/ und /ch1/ verglichen und geklärt, ob ein Zusammenhang zwischen Kiefer-/Bissfehlstellungen und phonetischen Störungen besteht. Der große Praxisteil des Seminars beinhaltet die Anamnese und Diagnostik von lateralen Aussprachestörungen, den Stellenwert rezeptiver Übungen im LAT-AS-KONZEPT sowie ausgewählte mundmotorische und grobmotorische Übungen, die der Unterstützung der Lautanbahnung dienen. Kernstück des LAT-AS-Konzeptes ist die Lautanbahnung von /sch/ und /s/ über die Ableitungsmethode von /t/, die mit den Teilnehmern schrittweise durchgeführt wird. Zum Schluss werden Übungen zur Festigung der angebahnten Laute besprochen und der Aspekt des Transfers in die Spontansprache anhand bisher untersuchter Transferfaktoren diskutiert.

ReferentIn: Nicole Gyra-Brandt

Kursnr.: 3041

Termin: 22.09.2018 (09:00 bis 18:00)

Kosten: 140 €

Fortbildungspunkte: 10

Anmeldung

Dieser Workshop richtet sich an LogopädInnen, akademische SprachtherapeutInnen und LinguistInnen, die bereits das Seminar „Verbale Entwicklungsdyspraxie – Diagnostik und Therapie nach VEDiT®“ bei Dr. Anne Schulte-Mäter besucht haben. Inhalt des Workshops ist ein fachlicher Austausch sowohl über Therapieerfahrungen mit dem Therapieansatz VEDiT® als auch über das differenzialdiagnostische Vorgehen bei Verdacht auf das Vorliegen einer Verbalen Entwicklungsdyspraxie. Wenn möglich sollten die SeminarteilnehmerInnen Fallbeispiele von VED-Patienten mit Sprachstatus, anamnestischen Daten sowie - im Optimalfall - Videoaufnahmen als Diskussionsgrundlage mitbringen. Die Gewichtung der jeweiligen Inhalte wird von den TeilnehmerInnen des Workshops bestimmt. Je nach Bedarf können Inhalte aus dem Grundkurs wiederholt und vertieft werden. Bitte geben Sie bei der Anmeldung an, wann und wo das Grundseminar besucht wurde.

ReferentIn: Dr. Anne Schulte-Mäter

Kursnr.: 3045

Termin: 23.09.2018 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 150 €

Fortbildungspunkte: 8

Anmeldung

Das Seminar beschäftigt sich mit der Diagnostik, der Verlaufsdiagnostik, der Gesamtdokumentation, der Sigmatismus- und Schetismusbehandlung nach Anita Kittel im Rahmen einer Myofunktionellen Störung. Die praktische Durchführung der Myofunktionellen Therapie nach A. Kittel wird ausführlich dargestellt. Das Verständnis für betroffene Muskeln wird vertieft, die Bedeutung von Haltungs- und Körperkoordinationsübungen aufgezeigt. Da viele Patienten mit Myofunktionellen Störungen vom Kieferorthopäden überwiesen werden, sind auch Grundlagen und Terminologie der Kieferorthopädie ein wichtiges Thema. Die Teilnehmenden erhalten Skripte zur MFT, zu den Muskeln, zur Sigmatismus- und Schetismustherapie und zur Kieferorthopädie sowie Übungsblöcke für Zungen-, Lippen-, Ansaug-, Schluck-, Ruhelage- und Körperübungen. Das Seminar soll die TeilnehmerInnen befähigen, Patienten mit MFS erfolgreich zu behandeln.

ReferentIn: Anita Kittel

Kursnr.: 3027

Termin: 28.09.2018 (09:00 bis 17:30); 29.09.2018 (09:00 bis 17:30)

Kosten: 250 €

Fortbildungspunkte: 18

Anmeldung

In den letzten Jahren wurden viele Materialien für die Therapie von Sprachentwicklungsstörungen, speziell für syntaktische und morphologische Probleme, herausgebracht. Wir werden eine Fälle von Material vorstellen und es mit einer Vielzahl an effektiven und pfiffigen Spielideen unterfüttern, abhängig vom Stand des Kindes. Dabei orientieren wir uns an aktuellen Behandlungsmethoden z.B. natürlicher Grammatikerwerb (Kruse), Patholinguistische Therapie (Kauschke/Siegmüller), Duogramm (Schlag), Kon-Lab (Penner). Die Theorie wird kurz angerissen, Grundkenntnisse in der Behandlung morphosyntaktischen Störungen sind von Vorteil. Neben den logopädischen Materialien stellen wir auch gängige Regelspiele vor und demonstrieren, wie sie in der Therapie sinnvoll und flexibel für unterschiedliche Ziele eingesetzt werden können. Es gibt die Möglichkeit, die Materialien zu sichten und auf Wunsch auch zu erproben. Der Schwerpunkt dieses Seminars liegt in der praktisch-methodischen Umsetzung für den Therapiealltag. Darüberhinaus stellen wir Ihnen aber auch effektive und praxisorientierte Möglichkeiten vor, morphosyntaktische Störungen zu diagnostizieren. Wenn Sie erfahren sind in der Behandlung von Kindern oder neue Impulse suchen oder einen Wiedereinstieg in die SES-Therapie planen oder auch wenn Sie sich eine praktische Umsetzung Ihrer theoretischen Kenntnisse wünschen, ist dieses praxisorientierte Seminar eine wertvolle Grundlage für Ihre Arbeit.

ReferentIn: Birgit Müller-Kolmstetter M.A. und Carmen Barth M.Sc.

Kursnr.: 3026

Termin: 28.09.2018 (15:00 bis 19:30); 29.09.2018 (08:30 bis 18:15)

Kosten: 260 €

Fortbildungspunkte: 16

Anmeldung

Durch die Kombination verschiedener Therapiekonzepte und die damit implizierte, multimodale Stimulation werden geistig behinderte oder stark entwicklungsverzögerte Kinder an das Sprechen herangeführt. Hierzu werden u.a. Anregungen aus den Konzepten von Dr. Zvi Penner, GuK, VSL, Assoziationsmethode mit Lauthandzeichen gegeben und Mund- und Körperübungen in Anlehnung an B. Padovan vermittelt. Die Teilnehmer werden durch konkrete Anleitung und viele Spielideen befähigt, ihre Patienten in den Bereichen Tonus, Verbesserung der Mundfunktionen, Erweiterung des Lautrepertoires und Sprachverständnisses, Aufbau eines Grundwortschatz und rhythmisch-prosodische Fähigkeiten zu unterstützen. Die vorgestellten Techniken werden in der Gruppe erarbeitet und anhand von Videobeispielen vertieft. Die TeilnehmerInnen werden gebeten Socken mitzubringen.

ReferentIn: Simone Homer-Schmidt

Kursnr.: 3028

Termin: 12.10.2018 (15:00 bis 20:00); 13.10.2018 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Nach dem Motto: „Ein Übel kommt selten allein“ sind LogopädInnen, wie angrenzende Berufsgruppen, nicht selten in ihrem Therapiealltag mit Kindern konfrontiert, die ihnen die inhaltliche Arbeit durch oppositionelles, zurückgezogenes und / oder unkonzentriertes Verhalten schwer machen. Die Fachliteratur belegt, dass Sprachentwicklungsstörungen häufig mit Störungen der sozialen Entwicklung und Verhaltensauffälligkeiten assoziiert sind. Um diese Kinder gezielt sprachtherapeutisch behandeln zu können, bedarf es einer therapiebegleitenden Verhaltensregulation. Dazu greifen TherapeutInnen, wie auch Eltern zunächst auf ihr intuitives Erziehungswissen zurück und können bei schwierigen Kindern an ihre Grenzen stoßen. In diesem Seminar werden Kenntnisse über Ursachen, Verlauf und Konsequenzen kindlicher Verhaltensstörungen vermittelt und wichtige verstärkende und aufrechterhaltende Faktoren für kindliches Problemverhalten erörtert. In Anlehnung an verhaltenstherapeutisch begründete Beratungskonzepte wird praktisches Wissen über wirksame Erziehungsstrategien zur Verhaltensregulation vermittelt und in Übungen ausprobiert. LogopädInnen lernen außerdem, wann das beobachtete Verhalten weiterer Abklärung und fachspezifischer Hilfe bedarf und wie sie Eltern kompetent beraten können. In praktischen Übungen kann das Erlernte gleich angewendet und erprobt werden.

ReferentIn: Delia Möller

Kursnr.: 3030

Termin: 19.10.2018 (15:30 bis 20:00); 20.10.2018 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Das orofaziale System ist eines der wichtigsten Funktionssysteme des Organismus.  Bei einer Störung kann das mimische Spiel nicht erfolgen, die Kontrolle der Gesichtszüge kann verloren gehen, eventuell wird korrektes Sprechen unmöglich. Es können Schmerzzustände entstehen und/oder Kauen und Schlucken gestört sein. Am Schluckakt zeigt sich die Komplexität des orofazialen Systems in besonderer Weise: Schlucken ist ein sensomotorischer Prozess, bei dem es zu einer fein abgestimmten Folge von Kontraktionen kommt. Insgesamt wirken über 50 Muskelpaare, 6 Hirnnerven und auch Zervikalnerven am Schlucken mit. Die Vielzahl der beteiligten Nerven und Muskeln macht gleichzeitig die Vulnerabilität dieses Systems aus. Seminarinhalte • Die mehrfache Bedeutung des Mundes im Organismus • Strukturelle Elemente des orofazialen Systems • Von den Rezeptoren zu den Zähnen • Strukturelle, psychische und chemische Auslöser des Bruxismus (Zähneknirschens) • Unterkiefermuskulatur: Harmonische Funktion und Schutz der bilaminären Zone • Aktive und passive Kontrollenmechanismen der Unterkieferlage • Bedeutung und Rolle der Dondersschen Räume: Lippenkontakt, Zungen-, Unterkiefer- und Kopflage • Orofaziale Muskulatur • Über die Lippen, das Atmen, die Kopfhaltung und den Schlaf • Dysgnathie, Mundatmer, Mittelohrentzündung und Kopfhaltung • Physiologie des Schluckens • Neuroanatomie des Schluckens

ReferentIn: Prof. Dr. Nelson Annunciato

Kursnr.: 3031

Termin: 02.11.2018 (13:30 bis 20:00); 03.11.2018 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 280 €

Fortbildungspunkte: 15

Anmeldung

Im Rahmen dieser Fortbildung wird der Therapieansatz VEDiT vorgestellt und anhand zahlreicher Videobeispiele verdeutlicht. Der Ansatz ist auf die speziellen Belange einer sprechdyspraktischen Störung ausgerichtet, hat sich aber auch bei anderen Störungen der Artikulation als sehr effizient erwiesen. Kinder mit Verbaler Entwicklungsdyspraxie, die in der Population aussprachegestörter Kinder einer Minderheit angehören, fallen nicht selten durch ihre "Therapieresistenz" auf. Das Störungsbild der Verbalen Entwicklungsdyspraxie (VED) wird eingehend erklärt und differenzialdiagnostische Verfahren erläutert. Da durch eine Verbale Entwicklungsdyspraxie - bedingt durch den Zeitpunkt ihres Auftretens - sämtliche Ebenen des expressiven Sprachsystems beeinträchtigt sein können, wirkt sich dies oft erschwerend auf die Identifizierung der zugrundeliegenden Störung aus.

ReferentIn: Dr. Anne Schulte-Mäter

Kursnr.: 3029

Termin: 09.11.2018 (16:00 bis 19:00); 10.11.2018 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Mündliches Erzählen mit seiner integrierenden Funktion zählt zu den Basiskompetenzen sozialer Kommunikation. Wesentliche Strukturen, wie bspw. die Geschichtenstruktur (Narration), ein Gefühl für Zusammenhang (Kohärenzgefühl) oder die Bedeutung der Emotionen, werden in der vorsprachlichen Zeit erworben und dem weiteren Erzählerwerb als Basisfähigkeiten zugrunde gelegt. Im Vordergrund des Seminars steht die Entwicklung des Erlebniserzählens als erste Erzählform. Das Seminar bezieht sich inhaltlich im Schwerpunkt auf Kinder im Alter bis zu 4 Jahren und gibt einen Ausblick auf die Transformation der Erzählfähigkeit im Vorschulalter und das schriftliche Erzählen. Alle Entwicklungsphasen werden durch Videobeispiele veranschaulicht. In der Fortbildung werden mögliche Ursachen von Erzählstörungen erläutert, diagnostische Möglichkeiten vorgestellt und therapeutische Konsequenzen aufgezeigt. Ziel des Seminars ist es, die Grundlagen des frühen Erzählerwerbs in mündlichen Diskursen zu vermitteln und ein Grundgerüst an die Hand zu geben, diese einschätzen und therapeutische Konsequenzen ziehen zu können.

ReferentIn: Margita Händel-Rüdinger

Kursnr.: 3032

Termin: 09.11.2018 (12:30 bis 19:15); 10.11.2018 (09:30 bis 16:15)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 15

Anmeldung

Das Seminar richtet sich an TherapeutInnen, die sich umfassend mit phonologischen Störungen auseinandersetzen wollen. Inhalte: Es erfolgt eine kurze Auffrischung der linguistischen Grundlagen wie z.B. Physiologie und Pathologie des Lautspracherwerbs. Die Klassifizierung von Aussprachestörungen u.a. anhand des Modells von Dodd (1995) wird aufgezeigt. Diagnostische Verfahren, z.B. die standardisierten Verfahren PLAKSS und PDSS als auch ein aussagekräftiges informelles Screening-Verfahren werden vorgestellt und ausprobiert. Anhand eines Beispiels wird eine phonologische Prozess-Analyse durchgeführt, die Diagnose formuliert und eine Therapieplanung vorgenommen. Am Sprachverarbeitungsmodell von Stackhouse und Wells (1997) orientiert werden die für die Phonologie-Therapie relevanten Bereiche identifiziert. Vertieft dargestellt werden die Therapieansätze P.O.P.T. (Fox 2003) sowie Metaphon (Howell & Dean, Jahn 2001) sowie die Möglichkeiten der Phonologie-Therapie mit jungen Kindern, wobei jeweils die praktische Umsetzung im Vordergrund steht. Linguistische Auswahlkriterien für das sprachliche Material sowie Bausteine für eine unterstützende Förderung der auditiven Wahrnehmung der Kinder werden aufgezeigt. Vorgehen: Der Schwerpunkt des Seminars liegt auf der praktischen Umsetzung der unterschiedlichen Therapiekonzepte mit vielfältigen, praxiserprobten und anregenden Materialien. Zur Verdeutlichung der Inhalte werden Videobeispiele gezeigt und vertiefende Übungen durchgeführt. Es gibt ausreichend Gelegenheit, die vielfältigen und phantasiereichen Materialien auszuprobieren, wobei deren einfache und ökonomische Anwendbarkeit im Vordergrund steht.

ReferentIn: Heidrun Zehner M.A.

Kursnr.: 3033

Termin: 09.11.2018 (15:30 bis 19:30); 10.11.2018 (09:30 bis 16:00)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Das Seminar basiert auf der "Assoziationsmethode" von Mildred McGinnis. Die Referentinnen stellen den von Renate Meir modifizierten Therapieansatz vor, der bereits bei Vorschulkindern mit auffälliger Sprach- / Sprechentwicklung angewendet werden kann und sowohl phonologische als auch dyspraktische Probleme behandelt. Das therapeutische Vorgehen nach McGinnis Mod. kann auch die Entwicklung der Grammatik günstig beeinflussen. Ferner bietet dieser Therapieansatz Anwendungsmöglichkeiten bei Kindern, die in ihrer weiteren Entwicklung Schwierigkeiten im Lese- / Rechtschreiberwerb erwarten lassen. Seminarinhalte: - Theorie zur Methode, Indikation und Diagnostik. - Vorstellen des Materials und dessen praktische Anwendung. - Zwei Demonstrationen je einer Behandlungsstunde. - Zwei praktische Übungen: Durchführung je einer Behandlung in Kleingruppenarbeit unter Supervision. - Zwei ausführliche Besprechungen der Ergebnisse der Kleingruppenarbeit. - Eine Falldarstellung über einen Therapiezeitraum von zwanzig Monaten mit vier Videosequenzen. - Viel Raum zu Diskussion und Beantwortung von Fragen. - Ziel ist, die TeilnehmerInnen in die Lage zu versetzen, mit Hilfe des zur Methode entwickelten Materials das Erarbeitete sofort in die Praxis umsetzen zu können. Im Seminarpreis sind die Kosten für das ausführliche Anwenderhandbuch und die Mappe mit 171 Kopiervorlagen (25,00 EUR) enthalten.

ReferentIn: Renate Meir und Julia Urban-Maier

Kursnr.: 3043

Termin: 16.11.2018 (16:00 bis 19:00); 17.11.2018 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 230 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Ob im Therapieraum oder auf der Bühne, es geht in beiden Fällen Wahrnehmung, Töne, Improvisation, Objekt-Arbeit und auditive Speicherung. Auch Biografisches, Intention, Text oder Stille sowie (non-)verbale Kommunikation haben für beide Bereiche Bedeutung. Im Seminar geht es um die Verbindung zwischen therapeutischen und theatralischen Ausdrucksformen sowie die Erweiterung der individuellen therapeutischen Konzepte durch theaterpädagogische Ansätze. Auf spielerische und praktische Weise werden Möglichkeiten zur Umsetzung und Anwendung in den Therapiealltag - in verschiedenen Störungsbildern und Altersstufen - ausprobiert. Persönliche therapeutische Konzepte sollen durch theaterpädagogische Ansätze (wie zum Beispiel durch szenisches Schreiben, Objekt-Arbeit, Wahrnehmungstraining, (auto-)biografische Arbeit, Gesten und unterstützte Kommunikation) erweitert werden. Die praktische Arbeit bildet den Schwerpunkt des Seminars.

ReferentIn: Nicole Haßmann

Kursnr.: 3034

Termin: 17.11.2018 (10:00 bis 17:00)

Kosten: 140 €

Fortbildungspunkte: 8

Anmeldung

Das Erlanger Modell wurde in den 1990er Jahren von Sabine Degenkolb-Weyers und Ingrid Visser auf der Grundlage der Funktionalen Stimmrehabilitation nach dem Göttinger Modell (Kruse 2006) weiterentwickelt. Ausgehend von den Wurzeln der funktionalen Gesangspädagogik (Rohmert und Rabine) wurde das Funktionale Stimmtraining (FST) durch langjährige Erfahrung für die stimmtherapeutische Arbeit modifiziert und differenziert. Durch die funktionale Verbindung von Bewegung und Stimme wird in diesem Konzept die physiologische Stimmgebung trainiert und für Patienten und Patientinnen die Funktion transparent gemacht, so dass das alltägliche Stimmverhalten beurteilt und verändert werden kann. Diese Methode ist besonders hilfreich bei funktionellen Stimmstörungen, aber auch organische Störungsbilder können mit ihr therapiert werden. Das Konzept ist eingebettet in die klassischen Bereiche der Stimmtherapie (Tonus, Atmung und Phonation, Artikulation, Intention, Persönlichkeit) und berücksichtig in einem hohen Maße das Thema Transferarbeit.

ReferentIn: Sabine Degenkolb-Weyers M.A. und Ingrid Visser

Kursnr.: 3035

Termin: 23.11.2018 (15:00 bis 19:00); 24.11.2018 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 240 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Das Tape hat u.a. die Eigenschaft, Muskulatur zu stärken oder zu schwächen sowie Haltungsgewohnheiten zu verändern. Das Ziel der Muskeleutonisierung wird auch im Bereich der Logopädie verfolgt, daher finden sich hier zahlreiche Einsatzmöglichkeiten des Tapes u.a. im Bereich der Myofunktionellen Therapie (Mundschluss), Stimme (Haltung und Tonusregulation), Neurologie (Fazialisparese, Schlucken). Das Seminar vermittelt den theoretischen Hintergrund über die Wirkungsweisen von elastischem Tape sowie die praktische Anwendung. Hierbei soll vor allem auf Muskel- und Indikationsanlagen aus dem logopädischen Alltag eingegangen werden. Als TeilnehmerIn sollen Sie in die Lage versetzt werden, über Indikation und individuell ausgerichteter Anlagetechnik zu entscheiden. Darüber hinaus sollen Sie auch, sofern nötig, Eltern und Angehörige Ihrer Patienten zum Anlegen des Tapes anleiten können. Zur Vertiefung findet eine kurze Darstellung der aktuellen Studienlage statt.

ReferentIn: Anne Tenhagen

Kursnr.: 3036

Termin: 24.11.2018 (10:00 bis 17:30)

Kosten: 150 €

Fortbildungspunkte: 8

Anmeldung

Der Kurs vermittelt Grundlagenwissen über die Pathophysiologie des Schluckvorganges nach Operation oder Bestrahlung eines Karzinoms im Mund- oder Halsbereich (Ursache, Auswirkung, Symptome). Ein kurzer Kursteil wird der Dysphagiediagnostik gewidmet: sowohl theoretisch wie auch anhand von praktischen Beispielen lernen die Kursteilnehmer Vor- und Nachteile von Videofluoroskopie und FEES in Zusammenhang mit Tumorerkrankungen kennen. Denn erst anhand einer sorgfältigen Diagnostik sind sinnvolle Therapieschritte planbar. Abgestützt auf Pathophysiologie und Ursache der jeweiligen Symptome wird auf die Rehabilitationsmaßnahmen eingegangen: Die Therapiemöglichkeiten im restituierenden, im kompensatorischen und im adaptiven Bereich werden aufgezeigt. Praxisnah wird der Stoff mit Videosequenzen, Fallbeispielen und praktischen Anteilen aufgearbeitet. Auf Wunsch können die KursteilnehmerInnen eigene Fälle zur Besprechung auf DVD mitbringen.

ReferentIn: Sabina Hotzenköcherle, M.Sc.

Kursnr.: 3037

Termin: 30.11.2018 (09:00 bis 18:15); 01.12.2018 (09:00 bis 15:15)

Kosten: 250 €

Fortbildungspunkte: 17

Anmeldung

Die Dysphagietherapie bei Patienten mit progredienten neurologischen Erkrankungen (z.B. ALS) kann für beide Seiten, sowohl für den Patienten wie auch für den Therapeuten, sehr frustrierend sein. Erfolge stellen sich aufgrund der Erkrankung nicht ein. Ist eine Therapie dann überhaupt sinnvoll? Das Konzept der palliativen Logopädie zeigt, welche therapeutischen Möglichkeiten es geben kann. In dem Seminar werden relevante Krankheitsbilder und deren Mechanismen besprochen. Davon ausgehend werden wir nachvollziehbar und verständlich ableiten, welche Therapieformen unterstützen können und welche ungünstig oder sogar gefährlich für den Betroffenen sein können. Das Konzept der palliativen Logopädie umfasst ein fundiertes Wissen über die unterschiedlichen Krankheitsverläufe, die Begleitung der Betroffenen in den jeweiligen Phasen und ein Know how bezüglich verschiedener Hilfsmittel, die wichtig werden können (z.B. Cough assist). Anhand von Patientenbeispielen werden konkrete Behandlungspläne erarbeitet und die eigene TherapeutInnen-Haltung reflektiert. So sind Elemente der Gesprächsführung auf der Grundlage der Transaktionstheorie ebenfalls Inhalte dieses Seminars. In diesem Zusammenhang steht auch die Frage nach einer professionellen Beendigung einer Therapie. Dieses Seminar richtet sich an erfahrene Kolleginnen - Grundlagen der Dysphagietherapie werden nicht besprochen!

ReferentIn: Cordula Winterholler M.A.

Kursnr.: 3015

Termin: 01.12.2018 (09:30 bis 17:00)

Kosten: 140 €

Fortbildungspunkte: 8

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