Unsere Fortbildungsveranstaltungen

Nach dem Motto: „Ein Übel kommt selten allein“ sind LogopädInnen, wie angrenzende Berufsgruppen, nicht selten in ihrem Therapiealltag mit Kindern konfrontiert, die ihnen die inhaltliche Arbeit durch oppositionelles, zurückgezogenes und / oder unkonzentriertes Verhalten schwer machen. Die Fachliteratur belegt, dass Sprachentwicklungsstörungen häufig mit Störungen der sozialen Entwicklung und Verhaltensauffälligkeiten assoziiert sind. Um diese Kinder gezielt sprachtherapeutisch behandeln zu können, bedarf es einer therapiebegleitenden Verhaltensregulation. Dazu greifen TherapeutInnen, wie auch Eltern zunächst auf ihr intuitives Erziehungswissen zurück und können bei schwierigen Kindern an ihre Grenzen stoßen. In diesem Seminar werden Kenntnisse über Ursachen, Verlauf und Konsequenzen kindlicher Verhaltensstörungen vermittelt und wichtige verstärkende und aufrechterhaltende Faktoren für kindliches Problemverhalten erörtert. In Anlehnung an verhaltenstherapeutisch begründete Beratungskonzepte wird praktisches Wissen über wirksame Erziehungsstrategien zur Verhaltensregulation vermittelt und in Übungen ausprobiert. LogopädInnen lernen außerdem, wann das beobachtete Verhalten weiterer Abklärung und fachspezifischer Hilfe bedarf und wie sie Eltern kompetent beraten können. In praktischen Übungen kann das Erlernte gleich angewendet und erprobt werden.

ReferentIn: Delia Möller

Kursnr.: 3030

Termin: 19.10.2018 (15:30 bis 20:00); 20.10.2018 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Das orofaziale System ist eines der wichtigsten Funktionssysteme des Organismus.  Bei einer Störung kann das mimische Spiel nicht erfolgen, die Kontrolle der Gesichtszüge kann verloren gehen, eventuell wird korrektes Sprechen unmöglich. Es können Schmerzzustände entstehen und/oder Kauen und Schlucken gestört sein. Am Schluckakt zeigt sich die Komplexität des orofazialen Systems in besonderer Weise: Schlucken ist ein sensomotorischer Prozess, bei dem es zu einer fein abgestimmten Folge von Kontraktionen kommt. Insgesamt wirken über 50 Muskelpaare, 6 Hirnnerven und auch Zervikalnerven am Schlucken mit. Die Vielzahl der beteiligten Nerven und Muskeln macht gleichzeitig die Vulnerabilität dieses Systems aus. Seminarinhalte • Die mehrfache Bedeutung des Mundes im Organismus • Strukturelle Elemente des orofazialen Systems • Von den Rezeptoren zu den Zähnen • Strukturelle, psychische und chemische Auslöser des Bruxismus (Zähneknirschens) • Unterkiefermuskulatur: Harmonische Funktion und Schutz der bilaminären Zone • Aktive und passive Kontrollenmechanismen der Unterkieferlage • Bedeutung und Rolle der Dondersschen Räume: Lippenkontakt, Zungen-, Unterkiefer- und Kopflage • Orofaziale Muskulatur • Über die Lippen, das Atmen, die Kopfhaltung und den Schlaf • Dysgnathie, Mundatmer, Mittelohrentzündung und Kopfhaltung • Physiologie des Schluckens • Neuroanatomie des Schluckens

ReferentIn: Prof. Dr. Nelson Annunciato

Kursnr.: 3031

Termin: 02.11.2018 (13:30 bis 20:00); 03.11.2018 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 280 €

Fortbildungspunkte: 15

Anmeldung

Im Rahmen dieser Fortbildung wird der Therapieansatz VEDiT vorgestellt und anhand zahlreicher Videobeispiele verdeutlicht. Der Ansatz ist auf die speziellen Belange einer sprechdyspraktischen Störung ausgerichtet, hat sich aber auch bei anderen Störungen der Artikulation als sehr effizient erwiesen. Kinder mit Verbaler Entwicklungsdyspraxie, die in der Population aussprachegestörter Kinder einer Minderheit angehören, fallen nicht selten durch ihre "Therapieresistenz" auf. Das Störungsbild der Verbalen Entwicklungsdyspraxie (VED) wird eingehend erklärt und differenzialdiagnostische Verfahren erläutert. Da durch eine Verbale Entwicklungsdyspraxie - bedingt durch den Zeitpunkt ihres Auftretens - sämtliche Ebenen des expressiven Sprachsystems beeinträchtigt sein können, wirkt sich dies oft erschwerend auf die Identifizierung der zugrundeliegenden Störung aus.

ReferentIn: Dr. Anne Schulte-Mäter

Kursnr.: 3029

Termin: 09.11.2018 (16:00 bis 19:00); 10.11.2018 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Mündliches Erzählen mit seiner integrierenden Funktion zählt zu den Basiskompetenzen sozialer Kommunikation. Wesentliche Strukturen, wie bspw. die Geschichtenstruktur (Narration), ein Gefühl für Zusammenhang (Kohärenzgefühl) oder die Bedeutung der Emotionen, werden in der vorsprachlichen Zeit erworben und dem weiteren Erzählerwerb als Basisfähigkeiten zugrunde gelegt. Im Vordergrund des Seminars steht die Entwicklung des Erlebniserzählens als erste Erzählform. Das Seminar bezieht sich inhaltlich im Schwerpunkt auf Kinder im Alter bis zu 4 Jahren und gibt einen Ausblick auf die Transformation der Erzählfähigkeit im Vorschulalter und das schriftliche Erzählen. Alle Entwicklungsphasen werden durch Videobeispiele veranschaulicht. In der Fortbildung werden mögliche Ursachen von Erzählstörungen erläutert, diagnostische Möglichkeiten vorgestellt und therapeutische Konsequenzen aufgezeigt. Ziel des Seminars ist es, die Grundlagen des frühen Erzählerwerbs in mündlichen Diskursen zu vermitteln und ein Grundgerüst an die Hand zu geben, diese einschätzen und therapeutische Konsequenzen ziehen zu können.

ReferentIn: Margita Händel-Rüdinger

Kursnr.: 3032

Termin: 09.11.2018 (12:30 bis 19:15); 10.11.2018 (09:30 bis 16:15)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 15

Anmeldung

Das Seminar richtet sich an TherapeutInnen, die sich umfassend mit phonologischen Störungen auseinandersetzen wollen. Inhalte: Es erfolgt eine kurze Auffrischung der linguistischen Grundlagen wie z.B. Physiologie und Pathologie des Lautspracherwerbs. Die Klassifizierung von Aussprachestörungen u.a. anhand des Modells von Dodd (1995) wird aufgezeigt. Diagnostische Verfahren, z.B. die standardisierten Verfahren PLAKSS und PDSS als auch ein aussagekräftiges informelles Screening-Verfahren werden vorgestellt und ausprobiert. Anhand eines Beispiels wird eine phonologische Prozess-Analyse durchgeführt, die Diagnose formuliert und eine Therapieplanung vorgenommen. Am Sprachverarbeitungsmodell von Stackhouse und Wells (1997) orientiert werden die für die Phonologie-Therapie relevanten Bereiche identifiziert. Vertieft dargestellt werden die Therapieansätze P.O.P.T. (Fox 2003) sowie Metaphon (Howell & Dean, Jahn 2001) sowie die Möglichkeiten der Phonologie-Therapie mit jungen Kindern, wobei jeweils die praktische Umsetzung im Vordergrund steht. Linguistische Auswahlkriterien für das sprachliche Material sowie Bausteine für eine unterstützende Förderung der auditiven Wahrnehmung der Kinder werden aufgezeigt. Vorgehen: Der Schwerpunkt des Seminars liegt auf der praktischen Umsetzung der unterschiedlichen Therapiekonzepte mit vielfältigen, praxiserprobten und anregenden Materialien. Zur Verdeutlichung der Inhalte werden Videobeispiele gezeigt und vertiefende Übungen durchgeführt. Es gibt ausreichend Gelegenheit, die vielfältigen und phantasiereichen Materialien auszuprobieren, wobei deren einfache und ökonomische Anwendbarkeit im Vordergrund steht.

ReferentIn: Heidrun Zehner M.A.

Kursnr.: 3033

Termin: 09.11.2018 (15:30 bis 19:30); 10.11.2018 (09:30 bis 16:00)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Das Seminar basiert auf der "Assoziationsmethode" von Mildred McGinnis. Die Referentinnen stellen den von Renate Meir modifizierten Therapieansatz vor, der bereits bei Vorschulkindern mit auffälliger Sprach- / Sprechentwicklung angewendet werden kann und sowohl phonologische als auch dyspraktische Probleme behandelt. Das therapeutische Vorgehen nach McGinnis Mod. kann auch die Entwicklung der Grammatik günstig beeinflussen. Ferner bietet dieser Therapieansatz Anwendungsmöglichkeiten bei Kindern, die in ihrer weiteren Entwicklung Schwierigkeiten im Lese- / Rechtschreiberwerb erwarten lassen. Seminarinhalte: - Theorie zur Methode, Indikation und Diagnostik. - Vorstellen des Materials und dessen praktische Anwendung. - Zwei Demonstrationen je einer Behandlungsstunde. - Zwei praktische Übungen: Durchführung je einer Behandlung in Kleingruppenarbeit unter Supervision. - Zwei ausführliche Besprechungen der Ergebnisse der Kleingruppenarbeit. - Eine Falldarstellung über einen Therapiezeitraum von zwanzig Monaten mit vier Videosequenzen. - Viel Raum zu Diskussion und Beantwortung von Fragen. - Ziel ist, die TeilnehmerInnen in die Lage zu versetzen, mit Hilfe des zur Methode entwickelten Materials das Erarbeitete sofort in die Praxis umsetzen zu können. Im Seminarpreis sind die Kosten für das ausführliche Anwenderhandbuch und die Mappe mit 171 Kopiervorlagen (25,00 EUR) enthalten.

ReferentIn: Renate Meir und Julia Urban-Maier

Kursnr.: 3043

Termin: 16.11.2018 (16:00 bis 19:00); 17.11.2018 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 230 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Ob im Therapieraum oder auf der Bühne, es geht in beiden Fällen Wahrnehmung, Töne, Improvisation, Objekt-Arbeit und auditive Speicherung. Auch Biografisches, Intention, Text oder Stille sowie (non-)verbale Kommunikation haben für beide Bereiche Bedeutung. Im Seminar geht es um die Verbindung zwischen therapeutischen und theatralischen Ausdrucksformen sowie die Erweiterung der individuellen therapeutischen Konzepte durch theaterpädagogische Ansätze. Auf spielerische und praktische Weise werden Möglichkeiten zur Umsetzung und Anwendung in den Therapiealltag - in verschiedenen Störungsbildern und Altersstufen - ausprobiert. Persönliche therapeutische Konzepte sollen durch theaterpädagogische Ansätze (wie zum Beispiel durch szenisches Schreiben, Objekt-Arbeit, Wahrnehmungstraining, (auto-)biografische Arbeit, Gesten und unterstützte Kommunikation) erweitert werden. Die praktische Arbeit bildet den Schwerpunkt des Seminars.

ReferentIn: Nicole Haßmann

Kursnr.: 3034

Termin: 17.11.2018 (10:00 bis 17:00)

Kosten: 140 €

Fortbildungspunkte: 8

Anmeldung

Das Erlanger Modell wurde in den 1990er Jahren von Sabine Degenkolb-Weyers und Ingrid Visser auf der Grundlage der Funktionalen Stimmrehabilitation nach dem Göttinger Modell (Kruse 2006) weiterentwickelt. Ausgehend von den Wurzeln der funktionalen Gesangspädagogik (Rohmert und Rabine) wurde das Funktionale Stimmtraining (FST) durch langjährige Erfahrung für die stimmtherapeutische Arbeit modifiziert und differenziert. Durch die funktionale Verbindung von Bewegung und Stimme wird in diesem Konzept die physiologische Stimmgebung trainiert und für Patienten und Patientinnen die Funktion transparent gemacht, so dass das alltägliche Stimmverhalten beurteilt und verändert werden kann. Diese Methode ist besonders hilfreich bei funktionellen Stimmstörungen, aber auch organische Störungsbilder können mit ihr therapiert werden. Das Konzept ist eingebettet in die klassischen Bereiche der Stimmtherapie (Tonus, Atmung und Phonation, Artikulation, Intention, Persönlichkeit) und berücksichtig in einem hohen Maße das Thema Transferarbeit.

ReferentIn: Sabine Degenkolb-Weyers M.A. und Ingrid Visser

Kursnr.: 3035

Termin: 23.11.2018 (15:00 bis 19:00); 24.11.2018 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 240 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Das Tape hat u.a. die Eigenschaft, Muskulatur zu stärken oder zu schwächen sowie Haltungsgewohnheiten zu verändern. Das Ziel der Muskeleutonisierung wird auch im Bereich der Logopädie verfolgt, daher finden sich hier zahlreiche Einsatzmöglichkeiten des Tapes u.a. im Bereich der Myofunktionellen Therapie (Mundschluss), Stimme (Haltung und Tonusregulation), Neurologie (Fazialisparese, Schlucken). Das Seminar vermittelt den theoretischen Hintergrund über die Wirkungsweisen von elastischem Tape sowie die praktische Anwendung. Hierbei soll vor allem auf Muskel- und Indikationsanlagen aus dem logopädischen Alltag eingegangen werden. Als TeilnehmerIn sollen Sie in die Lage versetzt werden, über Indikation und individuell ausgerichteter Anlagetechnik zu entscheiden. Darüber hinaus sollen Sie auch, sofern nötig, Eltern und Angehörige Ihrer Patienten zum Anlegen des Tapes anleiten können. Zur Vertiefung findet eine kurze Darstellung der aktuellen Studienlage statt.

ReferentIn: Anne Tenhagen

Kursnr.: 3036

Termin: 24.11.2018 (10:00 bis 17:30)

Kosten: 150 €

Fortbildungspunkte: 8

Anmeldung

Der Kurs vermittelt Grundlagenwissen über die Pathophysiologie des Schluckvorganges nach Operation oder Bestrahlung eines Karzinoms im Mund- oder Halsbereich (Ursache, Auswirkung, Symptome). Ein kurzer Kursteil wird der Dysphagiediagnostik gewidmet: sowohl theoretisch wie auch anhand von praktischen Beispielen lernen die Kursteilnehmer Vor- und Nachteile von Videofluoroskopie und FEES in Zusammenhang mit Tumorerkrankungen kennen. Denn erst anhand einer sorgfältigen Diagnostik sind sinnvolle Therapieschritte planbar. Abgestützt auf Pathophysiologie und Ursache der jeweiligen Symptome wird auf die Rehabilitationsmaßnahmen eingegangen: Die Therapiemöglichkeiten im restituierenden, im kompensatorischen und im adaptiven Bereich werden aufgezeigt. Praxisnah wird der Stoff mit Videosequenzen, Fallbeispielen und praktischen Anteilen aufgearbeitet. Auf Wunsch können die KursteilnehmerInnen eigene Fälle zur Besprechung auf DVD mitbringen.

ReferentIn: Sabina Hotzenköcherle, M.Sc.

Kursnr.: 3037

Termin: 30.11.2018 (09:00 bis 18:15); 01.12.2018 (09:00 bis 15:15)

Kosten: 250 €

Fortbildungspunkte: 17

Anmeldung

Die Dysphagietherapie bei Patienten mit progredienten neurologischen Erkrankungen (z.B. ALS) kann für beide Seiten, sowohl für den Patienten wie auch für den Therapeuten, sehr frustrierend sein. Erfolge stellen sich aufgrund der Erkrankung nicht ein. Ist eine Therapie dann überhaupt sinnvoll? Das Konzept der palliativen Logopädie zeigt, welche therapeutischen Möglichkeiten es geben kann. In dem Seminar werden relevante Krankheitsbilder und deren Mechanismen besprochen. Davon ausgehend werden wir nachvollziehbar und verständlich ableiten, welche Therapieformen unterstützen können und welche ungünstig oder sogar gefährlich für den Betroffenen sein können. Das Konzept der palliativen Logopädie umfasst ein fundiertes Wissen über die unterschiedlichen Krankheitsverläufe, die Begleitung der Betroffenen in den jeweiligen Phasen und ein Know how bezüglich verschiedener Hilfsmittel, die wichtig werden können (z.B. Cough assist). Anhand von Patientenbeispielen werden konkrete Behandlungspläne erarbeitet und die eigene TherapeutInnen-Haltung reflektiert. So sind Elemente der Gesprächsführung auf der Grundlage der Transaktionstheorie ebenfalls Inhalte dieses Seminars. In diesem Zusammenhang steht auch die Frage nach einer professionellen Beendigung einer Therapie. Dieses Seminar richtet sich an erfahrene Kolleginnen - Grundlagen der Dysphagietherapie werden nicht besprochen!

ReferentIn: Cordula Winterholler M.A.

Kursnr.: 3015

Termin: 01.12.2018 (09:30 bis 17:00)

Kosten: 140 €

Fortbildungspunkte: 8

Anmeldung

Das ESTILL VOICE TRAINING™(kurz EVT™), entwickelt von Jo Estill, hat seinen Ursprung im dem Gesang. Der sehr gut verständliche Erklärungsansatz der Anatomie und Physiologie der Stimme fördert eine analytische Sicht auf die physiologische Stimmproduktion sowie der Stimmstörungen. Darum wird es auch in der Stimmtherapie und der Sprecherziehung angewandt. Dadurch wird das Erkennen der zu trainierenden Muskeln und das Auswählen der richtigen Übungen erleichtert. Dies ermöglicht ein effektives und gezieltes Training mit schnell hörbaren Erfolgen. Das Konzept dieses Seminar wurde von Stephanie A. Kruse (Master Trainer of EVT™) auf Grund ihrer Erfahrungen in der Praxis zusammengestellt. Anhand von Video- und Audioaufnahmen werden die theoretischen Inhalte vermittelt und im Anschluss daran sofort praktisch in der gesamten Gruppe sowie in Partnerarbeit geübt. Auch Übertragung der neu erlernten Stimmfähigkeiten auf die Stimmtherapie und einzelne Stimmstörungen wird in Einzelarbeiten vor der Gruppe demonstriert und trainiert. Dieses Seminar beinhaltet einen großen Anteil an praktischen Übungen und die Arbeit mit der eigenen Stimme. Zum ESTILL VOICE TRAINING™: Das EVT™ umfasst das isolierte Ansteuern und Kontrollieren der einzelnen Muskeln, die an der Stimmproduktion beteiligt sind. Die gesammelten anatomischen und physiologischen Erkenntnisse stellte Jo Estill leicht verständlich zusammen: "Level 1" beinhaltet die Figuren zur Stimmkontrolle, "Level 2" die Kombination der Figuren zu den sechs Stimmqualitäten. In diesem Seminar wird ein erster Einblick gegeben in das "Level 1“ des EVT™ und es werden die einzelnen Übungen intensiver vorgestellt und trainiert, die zur Anwendung in der Stimmtherapie geeignet sind. Vorbereitung: Bitte bereiten Sie ein Lied vor, das Sie gerne mögen und leicht singen können. Alternativ kann auch ein Gedicht mitgebracht werden (möglichst einfach).
 Bitte bringen Sie eine 0,5 L Flasche Wasser mit, da wir zwischen den einzelnen Übungseinheiten zu Entspannung auch laxvoxen werden.


ReferentIn: Stephanie Kruse

Kursnr.: 4000

Termin: 25.01.2019 (16:00 bis 20:00); 26.01.2019 (10:00 bis 18:00); 27.01.2019 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 320 €

Fortbildungspunkte: 22

Anmeldung

Das Erlanger Modell wurde in den 1990er Jahren von Sabine Degenkolb-Weyers und Ingrid Visser auf der Grundlage der Funktionalen Stimmrehabilitation nach dem Göttinger Modell (Kruse 2006) weiterentwickelt. Ausgehend von den Wurzeln der funktionalen Gesangspädagogik (Rohmert und Rabine) wurde das Funktionale Stimmtraining (FST) durch langjährige Erfahrung für die stimmtherapeutische Arbeit modifiziert und differenziert. Durch die funktionale Verbindung von Bewegung und Stimme wird in diesem Konzept die physiologische Stimmgebung trainiert und für Patienten und Patientinnen die Funktion transparent gemacht, so dass das alltägliche Stimmverhalten beurteilt und verändert werden kann. Diese Methode ist besonders hilfreich bei funktionellen Stimmstörungen, aber auch organische Störungsbilder können mit ihr therapiert werden. Das Konzept ist eingebettet in die klassischen Bereiche der Stimmtherapie (Tonus, Atmung und Phonation, Artikulation, Intention, Persönlichkeit) und berücksichtig in einem hohen Maße das Thema Transferarbeit.

ReferentIn: Sabine Degenkolb-Weyers M.A. und Ingrid Visser

Kursnr.: 4001

Termin: 15.02.2019 (15:00 bis 19:00); 16.02.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 240 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Längst ist die Behandlung von Patienten mit Syndrom reaktionsloser Wachheit (Wachkoma, Apallisches Syndrom) und dem „Minimalen Bewusstseinsstatus“ kein Randbereich mehr im Berufsfeld der Logopädie. Es stellt eine große Herausforderung dar mit Menschen zu arbeiten, die nicht in der Lage sind, aktiv zu kooperieren und eindeutig Rückmeldung zu geben. Schließlich ist die logopädische Behandlung in diesem Bereich nicht die klassische Therapie, wie wir sie aus der Ausbildung kennen. Folgende Fragen stellen sich in der Arbeit mit bewusstseinsgetrübten Patienten: Wie gestalte ich die logopädische Therapie? Welche Therapieziele kann es geben? Was sind Therapieerfolge und wie erkenne ich sie? Wo sind die Grenzen meiner Arbeit? Wie finde ich meinen Platz im interdisziplinärem Team bestehend aus Pflege, Ärzten und anderen Heilmitteldisziplinen? Welchen Stellenwert hat die Arbeit mit den Angehörigen? Und wie wichtig sind meine therapeutischen Fähigkeiten wie Empathie, Gesprächsführung und Durchhaltevermögen. Die Fortbildung vermittelt theoretische sowie praktische Inhalte aus den Bereichen Erscheinungsbild des Störungsbildes, Therapieinhalte (Multimodale Wahrnehmungsförderung, Tonusregulierung, Ess- und Trinktherapie, Kommunikationstraining, Umgang mit Trachealkanülen), optimale Mobilisierung und Positionierung des Patienten sowie Angehörigenarbeit.

ReferentIn: Katja Fain und Sarah Lindacher

Kursnr.: 4046

Termin: 15.02.2019 (13:30 bis 19:30); 16.02.2019 (09:00 bis 18:00)

Kosten: 240 €

Fortbildungspunkte: 17

Anmeldung

Sprachentwicklungsauffällige Kinder zeigen häufig Symptome auf der semantisch-lexikalischen Ebene, z.B. einen eingeschränkten Wortschatz, Speicher- und Abrufprobleme und/oder Störungen in der Kategorienbildung. Dieses Seminar soll diagnostische Möglichkeiten (AWST-R, WWT, Patholinguistische Diagnostik) aufzeigen und verschiedene Therapiemethoden (z.B. Wortschatzförderung bis zur 50-Wörter-Grenze, Speicher- und Abruftherapie in Anlehnung an Glück, Vorgehen nach dem Patholinguistischen Therapieansatz) vorstellen. Durch Videobeispiele und Vorstellung von geeigneten Materialien wird die Übertragung in die Praxis unterstützt. Die TeilnehmerInnen erhalten einen Überblick über die neuesten Forschungsergebnisse in der Therapie von semantisch-lexikalischen Störungen bei Kindern.

ReferentIn: Carmen Barth M.Sc.

Kursnr.: 4003

Termin: 22.02.2019 (15:00 bis 19:00); 23.02.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Die Bedeutung der phonologischen Bewusstheit als Vorläufermerkmal für den Schriftspracherwerb gilt als wissenschaftlich belegt. Es kann davon ausgegangen werden, dass Kinder mit einer Sprachentwicklungsverzögerung als "Risikokinder" für eine LRS gelten. Neben der Therapieplanung für die SES sollte daher die Entwicklung der phonologischen Bewusstheit in den Therapieverlauf einbezogen werden. In diesem Seminar werden die theoretischen Grundlagen erläutert. Neben den standardisierten Diagnostikinstrumenten (v. a. TPB, BAKO) werden informelle Verfahren und Beobachtungsmöglichkeiten dargestellt. Großen Raum wird die therapeutische Intervention einnehmen, Schwerpunkt ist hierbei die Verknüpfung der Phonologischen Bewusstheit mit der Therapie von phonetischen und phonologischen Störungen bei Vorschulkindern. Es wird eine Fälle von Spielideen und Therapiematerial vorgestellt, mit dem Sie Ihren Therapiealltag bereichern können. Die Kopiervorlagen dazu erhalten Sie auf einer CD-Rom oder einem mitgebrachten USB-Stick. Daneben wird auch die Förderung der phonologischen Bewusstheit bei Schulkindern mit Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb thematisiert.

ReferentIn: Birgit Müller-Kolmstetter M.A.

Kursnr.: 4002

Termin: 23.02.2019 (09:00 bis 18:00)

Kosten: 140 €

Fortbildungspunkte: 9

Anmeldung

Im Rahmen dieser Fortbildung wird der Therapieansatz VEDiT vorgestellt und anhand zahlreicher Videobeispiele verdeutlicht. Der Ansatz ist auf die speziellen Belange einer sprechdyspraktischen Störung ausgerichtet, hat sich aber auch bei anderen Störungen der Artikulation als sehr effizient erwiesen. Kinder mit Verbaler Entwicklungsdyspraxie, die in der Population aussprachegestörter Kinder einer Minderheit angehören, fallen nicht selten durch ihre "Therapieresistenz" auf. Das Störungsbild der Verbalen Entwicklungsdyspraxie (VED) wird eingehend erklärt und differenzialdiagnostische Verfahren erläutert. Da durch eine Verbale Entwicklungsdyspraxie - bedingt durch den Zeitpunkt ihres Auftretens - sämtliche Ebenen des expressiven Sprachsystems beeinträchtigt sein können, wirkt sich dies oft erschwerend auf die Identifizierung der zugrundeliegenden Störung aus.

ReferentIn: Dr. Anne Schulte-Mäter

Kursnr.: 4004

Termin: 15.03.2019 (16:00 bis 19:00); 16.03.2019 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

„Ich will aber Nudeln!“ Vor dieser unmissverständlichen Forderung ihres Kindes bei jedem Mittagessen haben wohl schon alle Eltern kapituliert oder sich über Aussprüche wie „Da ist was Grünes drin, das ess ich nicht!“ geärgert. Aber wie lernen Kinder eigentlich essen? Dieser Frage möchte das angebotene Seminar nachgehen. Für ein besseres Verständnis der kindlichen Bedürfnisse und für die Abstimmung mit elterlichen Erwartungen wird die kindliche Essentwicklung vorgestellt, ausgehend von den evolutionsbedingten Anlagen eines jeden Menschen, unterfüttert mit neuesten Erkenntnissen der Ernährungspsychologie und der multisensorischen Entwicklung. Zusätzlich soll Selbsterfahrung, Videobeobachtung von Essensinteraktionen, Vorstellung verschiedener Materialien und Bücher dazu beitragen, neue Ideen zu entwickeln. Zudem soll Sicherheit im Umgang und der Unterstützung, Förderung und Therapie mit heiklen Essern, Picky eatern und Kindern mit Sensibilitätsstörungen zu gewinnen. Auch die Elternberatung und –anleitung (z.B. wie kann man für das Essen werben, welche adäquaten, funktionierenden Essensregeln sollte man einsetzen) wird thematisiert werden. Gedacht ist dieses Seminar für alle KollegInnen aus dem therapeutischen, pädagogischen und pflegerischen Tätigkeitsfeld, die Kinder während verschiedener Mahlzeiten begleiten. Es möchte dazu beitragen, dass Mahlzeiten (wieder) lustvoll, friedlich, freudvoll, explorativ, interaktiv, selbstbestimmt und entspannt für alle Beteiligten werden!

ReferentIn: Susanne Renk

Kursnr.: 4006

Termin: 22.03.2019 (10:00 bis 16:30); 23.03.2019 (09:00 bis 15:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Das Tape hat u.a. die Eigenschaft, Muskulatur zu stärken oder zu schwächen sowie Haltungsgewohnheiten zu verändern. Das Ziel der Muskeleutonisierung wird auch im Bereich der Logopädie verfolgt, daher finden sich hier zahlreiche Einsatzmöglichkeiten des Tapes u.a. im Bereich der Myofunktionellen Therapie (Mundschluss), Stimme (Haltung und Tonusregulation), Neurologie (Fazialisparese, Schlucken). Das Seminar vermittelt den theoretischen Hintergrund über die Wirkungsweisen von elastischem Tape sowie die praktische Anwendung. Hierbei soll vor allem auf Muskel- und Indikationsanlagen aus dem logopädischen Alltag eingegangen werden. Als TeilnehmerIn sollen Sie in die Lage versetzt werden, über Indikation und individuell ausgerichteter Anlagetechnik zu entscheiden. Darüber hinaus sollen Sie auch, sofern nötig, Eltern und Angehörige Ihrer Patienten zum Anlegen des Tapes anleiten können. Zur Vertiefung findet eine kurze Darstellung der aktuellen Studienlage statt.

ReferentIn: Anne Tenhagen

Kursnr.: 4005

Termin: 23.03.2019 (10:00 bis 17:30)

Kosten: 150 €

Fortbildungspunkte: 8

Anmeldung

In diesem Seminar werden ausgewählte Aspekte der Themen Alter und Altern aus der Sicht der gerontologischen Forschung vorgestellt, die für die logopädische Therapie mit diesem Patientenklientel von Bedeutung sind. Dabei steht zunächst das Verständnis des Lebensabschnitts „Alter“ unter der Aspekt normaler Alterungsprozesse und des gesunden Alterns im Vordergrund. Diese Erkenntnisse dienen der Abgrenzung zu pathologischen Befunden im Alter. Dabei werden z. B. die kognitive Entwicklung, die sensorischen Veränderungen erläutert und beschrieben und gleichzeitig Konsequenzen für die Therapie älterer Patienten in der logopädischen Praxis aufgezeigt. In einem weiteren Abschnitt geht das Seminar auf Aspekte von Sprache und Kommunikation im Alter ein. Kernthemen sind dabei die sprachlichen Kompetenzen älterer Menschen und die Abgrenzung zu pathologischen Befunden. Zudem werden in kurzen Übersichten auch Veränderungen der Stimme und des Schluckens im normalen Alterungsprozess erläutert. Der zweite Teil des Seminars widmet sich den Veränderungen von Kommunikation und Sprache im Zusammenhang mit verschiedenen Demenzformen. Das Seminar folgt dabei der aktuellen S3-Leitlinie „Demenz“. Es wird die Rolle logopädischer Therapie bei diesem Krankheitsbild diskutiert. Instrumente der sprachlichen Diagnostik bei Patienten mit Demenz werden vorgestellt. Anschließend werden Möglichkeiten der Sprachtherapie mit Demenzpatienten aufgezeigt und aus der Sicht eigener Erfahrungen erläutert. Diese Kenntnisse werden im Anschluss in einer Gruppenarbeit vertieft.

ReferentIn: Saskia Sickert

Kursnr.: 4039

Termin: 29.03.2019 (14:00 bis 18:30); 30.03.2019 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Durch die Kombination verschiedener Therapiekonzepte und die damit implizierte, multimodale Stimulation werden geistig behinderte oder stark entwicklungsverzögerte Kinder an das Sprechen herangeführt. Hierzu werden u.a. Anregungen aus den Konzepten von Dr. Zvi Penner, GuK, VSL, Assoziationsmethode mit Lauthandzeichen gegeben und Mund- und Körperübungen in Anlehnung an B. Padovan vermittelt. Die Teilnehmer werden durch konkrete Anleitung und viele Spielideen befähigt, ihre Patienten in den Bereichen Tonus, Verbesserung der Mundfunktionen, Erweiterung des Lautrepertoires und Sprachverständnisses, Aufbau eines Grundwortschatz und rhythmisch-prosodische Fähigkeiten zu unterstützen. Die vorgestellten Techniken werden in der Gruppe erarbeitet und anhand von Videobeispielen vertieft. Die TeilnehmerInnen werden gebeten Socken mitzubringen.

ReferentIn: Simone Homer-Schmidt

Kursnr.: 4007

Termin: 29.03.2019 (15:00 bis 20:00); 30.03.2019 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Je nach persönlicher Vorgeschichte geht es nach der Cochlea Implantation darum, Bekanntes wieder zu hören, bzw. bisher Unerhörtes zu entdecken. Der systematische Aufbau der Therapie bei Erwachsenen, besonders des Telefontrainings, hilft dabei, den Patienten nicht zu überfordern. Besonders wichtig ist das angemessene Leistungsniveau bei Menschen mit geringer Lautsprachkompetenz. Dieses Praxisseminar enthält konkrete Anregungen, wie geeignetes Material erstellt und eingesetzt werden kann (z.B. PC-Programme, Audio-CDs, Literatur), wie Kommunikations- und Hilfsstrategien für den Alltag vermittelt werden. Der Einsatz des Fingeralphabets und einfacher Gebärden sowie die Verwendung mimisch-gestischer Hilfen werden thematisiert. Ein weiterer Schwerpunkt ist, wie Angehörige in den Therapieprozess einbezogen werden können. Videoaufnahmen verdeutlichen die im Seminar vorgestellten Techniken. Diese werden durch Erprobung und Vertiefung in Kleingruppenarbeit gefestigt. Fallbeispiele sind willkommen!

ReferentIn: Gertraud Vogt-End

Kursnr.: 4009

Termin: 05.04.2019 (16:00 bis 19:15); 06.04.2019 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 13

Anmeldung

Mehrsprachigkeit ist ein relevantes Thema in logopädischen Praxen und anderen Einrichtungen. Im Seminar werden einige praktische Hilfsmittel vorgestellt, die eine differenzialdiagnostische Abgrenzung bei Kindern mit Migrationshintergrund ermöglichen, u. a. kontrastive Sprachvergleiche mit Beispielen für russisch, polnisch, griechisch, spanisch, türkisch und arabisch sprechende Kinder. Für die Differenzialdiagnostik wird ein von der Referentin ausgearbeitetes Screening der Erstsprachfähigkeit bei Migrantenkindern – SCREEMIK 2 (Russisch-Deutsch, Türkisch-Deutsch) näher vorgestellt, das deutschsprachigen Fachpersonen ohne Kenntnisse der Erstsprache des Kindes und ohne Übersetzer eine Einschätzung des sprachlichen Entwicklungsstandes des Kindes ermöglicht. Zum anderen wird das 2014 erschienene Screening der kindlichen Sprachentwicklung - SCREENIKS vorgestellt, das eine zeitökonomische Erfassung des individuellen Sprachentwicklungsstandes bei 4-7-jährigen ein- und mehrsprachigen Kindern ermöglicht. Weitere Instrumentarien wie z. B. WIELAU-T, SFD, CITO etc. werden überblicksartig im Hinblick auf mögliche Vorteile und Nachteile diskutiert. Neben allgemeinen Hinweisen zum therapeutischen Umgang mit zweisprachigen Kindern werden die Therapiekonzepte für mehrsprachige Kinder von Claudia Jenny (2008) und Marc Schmidt (2014) beispielhaft vorgestellt. Wichtige Aspekte der Elternberatung werden an Fallbeispielen beleuchtet sowie Videobeispiele zur Verdeutlichung der Seminarinhalte eingesetzt.

ReferentIn: Dr. Lilli Wagner

Kursnr.: 4008

Termin: 05.04.2019 (14:00 bis 19:00); 06.04.2019 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

In den letzten Jahren wurden viele Materialien für die Therapie von Sprachentwicklungsstörungen, speziell für syntaktische und morphologische Probleme, herausgebracht. Wir werden eine Fälle von Material vorstellen und es mit einer Vielzahl an effektiven und pfiffigen Spielideen unterfüttern, abhängig vom Stand des Kindes. Dabei orientieren wir uns an aktuellen Behandlungsmethoden z.B. natürlicher Grammatikerwerb (Kruse), Patholinguistische Therapie (Kauschke/Siegmüller), Duogramm (Schlag), Kon-Lab (Penner). Die Theorie wird kurz angerissen, Grundkenntnisse in der Behandlung morphosyntaktischen Störungen sind von Vorteil. Neben den logopädischen Materialien stellen wir auch gängige Regelspiele vor und demonstrieren, wie sie in der Therapie sinnvoll und flexibel für unterschiedliche Ziele eingesetzt werden können. Es gibt die Möglichkeit, die Materialien zu sichten und auf Wunsch auch zu erproben. Der Schwerpunkt dieses Seminars liegt in der praktisch-methodischen Umsetzung für den Therapiealltag. Darüberhinaus stellen wir Ihnen aber auch effektive und praxisorientierte Möglichkeiten vor, morphosyntaktische Störungen zu diagnostizieren. Wenn Sie erfahren sind in der Behandlung von Kindern oder neue Impulse suchen oder einen Wiedereinstieg in die SES-Therapie planen oder auch wenn Sie sich eine praktische Umsetzung Ihrer theoretischen Kenntnisse wünschen, ist dieses praxisorientierte Seminar eine wertvolle Grundlage für Ihre Arbeit.

ReferentIn: Birgit Müller-Kolmstetter M.A. und Carmen Barth M.Sc.

Kursnr.: 4010

Termin: 12.04.2019 (15:00 bis 19:30); 13.04.2019 (08:30 bis 18:15)

Kosten: 260 €

Fortbildungspunkte: 16

Anmeldung

Bei gehörlosen oder hochgradig schwerhörigen Kindern hörender Eltern hat sich mittlerweile die Versorgung mit CI etabliert. An die Rehabilitationsphase im CI-Zentrum schließen sich ambulante Therapiemaßnahmen an, daher besuchen immer weniger Kinder spezielle Fördereinrichtungen. Somit bekommt die wohnortnahe Versorgung eine große Bedeutung. Dieses Seminar wendet sich sowohl an KollegInnen, die sich erstmals dem spannenden Thema „Hörstörung“ zuwenden, als auch an jene, die ihr Wissen in Bezug auf die Behandlung von CI-versorgten Kindern vertiefen möchten. Neben audiologischen und technischen Grundlagen werden Informationen zu Elternberatung, Diagnostik, Hörtraining und Sprachanbahnung vermittelt. Ziel der Förderung in der Therapie ist der Erwerb der Lautsprache. Welche Therapieansätze gibt es hierbei? Welche unterstützenden Maßnahmen kommen in Frage, wenn die sprachliche Entwicklung nicht wie erhofft verläuft? Als Schwerpunkt des Seminars soll gezeigt werden, wie Förderung und Spielideen an die Bedürfnisse von CI-Kindern angepasst werden können. Durch Videobeispiele und Ausprobieren werden die Grundlagen anschaulich.

ReferentIn: Gertraud Vogt-End

Kursnr.: 4011

Termin: 03.05.2019 (16:00 bis 19:15); 04.05.2019 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 13

Anmeldung

Wenn kleine Kinder mit einer Stotterproblematik in die sprachtherapeutische Praxis kommen, stellt sich die Frage, wie insgesamt vorzugehen ist und ob ein direkter oder ein indirekter Therapieansatz besser geeignet wäre. In diesem Seminar soll kurz die Diagnostik, vor allem aber der direkte Therapieansatz des Stotterns im Kindesalter vorgestellt werden, der sich eng an dem Grundkonzept des Therapieansatzes von Charles van Riper orientiert. Inhalte aus der direkten Therapie sind der angstfreie Umgang mit dem Pseudostottern und andere Möglichkeiten des spielerischen Umgangs mit dem Stottern (Modifizierung des Stotterns) sowie die Förderung der kindgerechten Wahrnehmung der Stottersymptomatik. Ziel des Seminars ist, einen Einblick in die Herangehensweise der direkten Therapie mit kleinen und größeren Kindern zu bekommen, diese durch Videobeispiele zu verdeutlichen und durch praktische Übungen (z.B. Erlernen des korrekten Pseudostotterns) Möglichkeiten der Umsetzung des Konzepts in den Therapiealltag zu gewinnen.

ReferentIn: Antje Krüger M.A.

Kursnr.: 4012

Termin: 03.05.2019 (14:00 bis 19:00); 04.05.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Die Fortbildung ist eine Einführung in das Thema Autismus, bei der Diagnoseverfahren, -charakteristika, und –instrumente besprochen werden. Die TeilnehmerInnen erhalten eine Übersicht über evidenzbasierte Therapieansätze mit besonderem Schwerpunkt auf der Verhaltenstherapie (Applied Behavior Analysis) und wie diese zur Förderung der Kommunikation eingesetzt werden kann. Es wird ein Basisverständnis für Faktoren des Verhaltens erarbeitet. Die TeilnehmerInnen lernen systematisch Problemverhaltensweisen zu analysieren und diese mit verschiedenen Techniken zu reduzieren. Ebenfalls werden Ansätze zur funktionellen Kommunikation für Menschen mit Autismus erarbeitet. Anhand von vielen Videobeispielen werden die verschiedenen Fortbildungsinhalte verdeutlicht. Weiterhin lernen die Teilnehmenden funktionelle Ziele für ihre Patienten zu setzen und einen Therapieplan zu erstellen.

ReferentIn: Dr. Daphne Hartzheim

Kursnr.: 4045

Termin: 24.05.2019 (13:30 bis 18:30); 25.05.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Die Dysphagietherapie bei Patienten mit progredienten neurologischen Erkrankungen (z.B. ALS) kann für beide Seiten, sowohl für den Patienten wie auch für den Therapeuten, sehr frustrierend sein. Erfolge stellen sich aufgrund der Erkrankung nicht ein. Ist eine Therapie dann überhaupt sinnvoll? Das Konzept der palliativen Logopädie zeigt, welche therapeutischen Möglichkeiten es geben kann. In dem Seminar werden relevante Krankheitsbilder und deren Mechanismen besprochen. Davon ausgehend werden wir nachvollziehbar und verständlich ableiten, welche Therapieformen unterstützen können und welche ungünstig oder sogar gefährlich für den Betroffenen sein können. Das Konzept der palliativen Logopädie umfasst ein fundiertes Wissen über die unterschiedlichen Krankheitsverläufe, die Begleitung der Betroffenen in den jeweiligen Phasen und ein Know how bezüglich verschiedener Hilfsmittel, die wichtig werden können (z.B. Cough assist). Anhand von Patientenbeispielen werden konkrete Behandlungspläne erarbeitet und die eigene TherapeutInnen-Haltung reflektiert. So sind Elemente der Gesprächsführung auf der Grundlage der Transaktionstheorie ebenfalls Inhalte dieses Seminars. In diesem Zusammenhang steht auch die Frage nach einer professionellen Beendigung einer Therapie. Dieses Seminar richtet sich an erfahrene Kolleginnen - Grundlagen der Dysphagietherapie werden nicht besprochen!

ReferentIn: Cordula Winterholler M.A.

Kursnr.: 4014

Termin: 25.05.2019 (09:30 bis 17:00)

Kosten: 140 €

Fortbildungspunkte: 8

Anmeldung

MFT 4-8 sTArs ist ein strukturiertes, motivierendes Therapieprogramm für Kinder zwischen 4-8 Jahren zur Behandlung von Myofunktionellen Störungen und bei Bedarf von Artikulationsproblemen der Laute /s/ und /sch/. Die Hauptrolle spielt dabei Muki, der Affe. Er ist in jeder Therapieeinheit dabei und nimmt das Therapiekind mit auf eine spannende Abenteuerreise. Die Übungen sind abwechslungsreich und zielführend zugleich! Die logopädische Diagnostik und die Therapieevaluation nach A. Kittel sowie die lustigen und motivierenden „Übung&Spaß-Aufgaben“ werden im Seminar anhand von etlichen Videobeispielen und durch Selbsterfahrungsübungen dargestellt. Übungen zur Einhaltung der physiologischen Zungen- und Lippenruhelage, aktive mundmotorische und ganzkörperliche Bewegungsübungen, unterstützende feinmotorische und graphomotorische Übungen, Wahrnehmungsübungen, Ansaug- und Schluckübungen sowie Transferübungen und –ideen werden ganz praktisch anhand der Übungshefte erarbeitet. Durch die Darstellung des sTArs-Konzeptes nach A. Kittel zur Lautanbahnung und Festigung der Laute /s/ und /sch/ bis hin zum Transfer wird den Seminarteilnehmern klar: Keine Angst mehr vor stark interdentalen oder lateralen Aussprachestörungen! Und zudem: MFT macht Spaß! Die Inhalte werden anhand der Übungshefte erarbeitet. Daher bringen die Teilnehmer die Übungshefte für die Fortbildung bitte mit.

ReferentIn: Nina Förster

Kursnr.: 4017

Termin: 31.05.2019 (09:30 bis 18:00); 01.06.2019 (09:00 bis 17:30)

Kosten: 250 €

Fortbildungspunkte: 18

Anmeldung

Essen ist mehr als eine bloße Funktion! Interaktion und Kommunikation spielen immer eine entscheidende Rolle in einer für alle Seiten entspannten Essenssituation. Daher wendet sich dieses Seminar an alle Interessierten aus dem therapeutischen, pädagogischen oder pflegerischen Bereich, die Babys oder Kleinkinder füttern oder die sich mit Orofazialstörungen beschäftigen. Viele dieser Kinder könnten essen und trinken - wenn sie es denn wollten. Viele finden die Essensituation "zum Kotzen" und drücken dies im wahrsten Sinne des Wortes aus. Die Nahrungsaufnahme wird zum Kampfschauplatz. Dieses Seminar möchte Hintergrundwissen vermitteln, den diagnostischen Blick für das Störungsbild schulen und Möglichkeiten aufzeigen, wie man als Verantwortliche/r helfen kann, z.B. auf der rein interaktionalen Ebene. Es werden auch Entscheidungshilfen gegeben, wann zusätzliche oder ausschließliche psychotherapeutische Maßnahmen einzuleiten sind. Literaturhinweise runden dieses Seminar ab.

ReferentIn: Susanne Renk

Kursnr.: 4016

Termin: 31.05.2019 (10:00 bis 16:30); 01.06.2019 (09:00 bis 15:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Die wichtigsten logopädischen Interventionen auf einer Stroke Unit sind Diagnostik und Therapie von Schluckstörungen um Aspirationspneumonien zu vermeiden. Studien belegen, dass nahezu jeder zweite Schlaganfallpatient in der Akutphase eine Schluckstörung hat und 48% aller Schlaganfallpatienten innerhalb eines Jahres eine Aspirationspneumonie entwickeln. Im Theorieteil des Seminars werden typische Krankheitsbilder der „Stroke Unit-Patienten" erörtert. Weitere Inhalte sind die logopädische Diagnostik mit klinischer Schluckuntersuchung (alle Konsistenzen) sowie die apparative Diagnostik, um beispielsweise stille Aspirationen aufzudecken. Die TeilnehmerInnen sollen befähigt werden, über Ernährungsformen als Sofortmaßnahme (oral/non-oral, NSG, PEG, Nahrungskonsistenz) zu entscheiden und ungefähre Prognosen abschätzen zu können. Darüber hinaus sollen Sofortmaßnahmen eingeleitet werden können. Die Kommunikationsdiagnostik/ -therapie sowie Beratung der Patienten bzw. Angehörigen werden ergänzend besprochen. Dysphagietherapie und logopädische Arbeit auf der Stroke Unit ist nichts für „Einzelkämpfer", daher wird interdisziplinäre Teamarbeit diskutiert. Im Ausblick geht es um die Weiterversorgung der Patienten. Es werden dazu Ideen wie bspw. der „Dysphagiepass" vorgestellt. Zielgruppe: Anfänger oder Therapeuten mit etwas Vorerfahrung!

ReferentIn: Judith Böggering

Kursnr.: 4018

Termin: 28.06.2019 (13:30 bis 19:30); 29.06.2019 (09:00 bis 15:30)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

In der Therapie von myofunktionellen / orofacialen Störungen gibt es eine Vielzahl an Konzepten (z.B. Anita Kittel, Grums, Padovan oder Schluckschlus) und somit auch eine Vielzahl an Übungen - aber nicht jeder Patient braucht alle. Ausgehend von einer logopädisch funktionellen Diagnostik und dem zu Grunde liegenden kieferorthopädischen Befund sollen individuelle Therapieziele abgeleitet werden und therapeutische Entscheidungen getroffen werden. Somit orientiert sich der Therapieaufbau strikt an den Ergebnissen der logopädischen und kieferorthopädischen Diagnostik. Der Schwerpunkt dieses Seminars liegt in der praktisch-methodischen Umsetzung der myofunktionellen Therapie für die Behandlung von Kindern und Erwachsenen. Dabei werden unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten von "klassischem" Therapiematerial und vielfältige spannende Spielideen vorgestellt. Die theoretischen Grundlagen der Myofunktionellen Therapie werden kurz vorgestellt, Grundkenntnisse in der Behandlung myofunktioneller Störungen sind von Vorteil.

ReferentIn: Sabine Degenkolb-Weyers M.A.

Kursnr.: 4036

Termin: 28.06.2019 (15:00 bis 19:00); 29.06.2019 (15:00 bis 19:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Dieses Seminar richtet sich an alle TherapeutInnen, die sich mit sprachentwicklungsauffälligen Kindern befassen. Es handelt sich um ein Praxis-Seminar, das konkrete Therapieanregungen, Spiele, Material-, Musik- und Literaturtipps beinhaltet, aufbauend auf folgenden Bereichen: taktile Wahrnehmung und Körperschema, auditive und visuelle Wahrnehmung, Mundmotorik und Lautanbahnung. SeminarteilnehmerInnen sollten also Lust zum Spielen und Ausprobieren mitbringen. Das Wissen um die sensorische Integration gibt vielen bekannten SEV-Therapieinhalten eine neue Richtung und weitet die Grenzen der Sprachtherapie aus, ohne jedoch die speziell logopädischen Ziele zu verlassen.

ReferentIn: Susanne Renk

Kursnr.: 4019

Termin: 05.07.2019 (10:00 bis 16:30); 06.07.2019 (09:00 bis 15:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

SZET („Schlucken und Zungenruhelage Effizient Therapieren“) ist ein ergebnisorientiertes Therapiekonzept, dass sich durch jahrelange Erfahrung in der Praxis entwickelt hat. Besonderes Augenmerk wird auf das Erkennen und Abtrainieren von Habits gelegt, die weit häufiger vorkommen als gemeinhin angenommen. Weitere Schwerpunkt sind die Habitualisierung der physiologischen Zungenruhelage und die nachhaltige Begleitung des Patienten beim Transfer des neu erworbenen Schluckmusters in den Alltag. Das Therapiekonzept zeigt mit einem gänzlich neuen Blick auf die myofunktionellen Dysfunktionen einen zielorientierten und effizienten Weg zur Diagnostik und Therapie myofunktioneller Störungen (die häufig im Zusammenhang mit kieferorthopädischen Befunden stehen) bei Kindern ab 9 Jahren, Jugendlichen und Erwachsenen. Für Kinder unter 9 Jahren und für Patienten mit neurologischen Grunderkrankungen ist das Konzept ausdrücklich nicht geeignet. Die bei vielen Therapeutinnen und Therapeuten weniger beliebten mundmotorischen Übungen entfallen beim SZET-Konzept gänzlich. Im Seminar wird viel mit Videoaufnahmen gearbeitet: von Patienten und auch von den TeilnehmerInnen untereinander. Praktische Übungen mit unterschiedlichen Lebensmitteln und Konsistenzen runden das Seminar ab. Die TeilnehmerInnen können gerne Patienten-Videos mitbringen.

ReferentIn: Steffi Kuhrt

Kursnr.: 4020

Termin: 05.07.2019 (14:00 bis 19:00); 06.07.2019 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 15

Anmeldung

Ausgehend von den theoretischen Kenntnissen des Schriftspracherwerbs (Beziehung zwischen Laut- und Schriftstruktur, Bedeutung der gesprochenen Sprache, Stufenmodell des Schriftspracherwerbs und dessen Voraussetzungen) und der phonologischen Bewusstheit, werden Möglichkeiten der Diagnostik im Vorschul- und Schulalter vorgestellt. Neben der Förderung der phonologischen Bewusstheit bei Vorschulkindern und Einschülern stellt die therapeutische Intervention bei einer Störung des Schriftspracherwerbs einen Schwerpunkt dar. Es werden Möglichkeiten der Förderung in den Bereichen: Graphem-Phonem-Korrespondenz, Analyse, Synthese, Leseförderung, Rechtschreibstrategien aufgegriffen. Praktische Übungen und Vorstellung von Therapiematerialien runden diesen Schwerpunkt ab. - Schwerpunkte Teil 1: Theorie des Schriftspracherwerb, phonologische Bewusstheit: Diagnostik und Therapie (Vorschulalter, 1. und Anfang 2. Klasse) - Schwerpunkte Teil 2: Diagnostik und Therapie von LRS (ab Mitte 2. Klasse) - Die Seminare sind aufeinander aufbauend, daher ist es sinnvoll, beide Seminare zu belegen. Wünschenswert ist, wenn die TeilnehmerInnen Fragen, Erfahrungen oder Fallbeispiele aus der eigenen Praxis mitbringen, die in dieses Seminar einfließen können.

ReferentIn: Birgit Müller-Kolmstetter M.A.

Kursnr.: 4021

Termin: 12.07.2019 (14:00 bis 18:15); 13.07.2019 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 13

Anmeldung

Das Sprachverständnis stellt die Basis für die Sprachentwicklung von Kindern dar. Störungen in diesem Bereich können dafür verantwortlich sein, dass erste Wörter ausbleiben und Kinder mit unauffälligen kognitiven Fähigkeiten die 50-Wörter-Grenze bis zum zweiten Geburtstag nicht erreichen können. Im Kindergartenalter sind floskelhafte Sätze, Echolalien, Missverständnisse und häufiges Ja- Sagen bei Fragen typische Symptome. Im Schulalter können Probleme im Sprachverständnis den Schulerfolg behindern, wenn z.B. das sinnentnehmende Lesen nicht gelingt. In diesem Seminar werden diagnostische Möglichkeiten bei Störungen im Sprachverständnis aufgezeigt (z.B. TSVK, TROG-D, Geschichtentest). Für den Bereich Therapie werden verschiedene Ansätze besprochen, durch Videobeispiele belegt und durch Materialanregungen ergänzt, beispielsweise der Therapieansatz für kleine Kinder in Anlehnung an Zollinger, Therapiebausteine für die Arbeit auf den (entwicklungsentsprechenden) verschiedenen linguistischen Ebenen (abgeleitet vom TROG-D), Strategien für ein erfolgreiches Sprachverstehen (Förderung der Sprachverstehenskontrolle) sowie für das Schulalter die Förderung des Lese-Sinn-Verständnisses.

ReferentIn: Carmen Barth M.Sc.

Kursnr.: 4022

Termin: 12.07.2019 (15:00 bis 19:00); 13.07.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Ausgehend von den theoretischen Kenntnissen des Schriftspracherwerbs (Beziehung zwischen Laut- und Schriftstruktur, Bedeutung der gesprochenen Sprache, Stufenmodell des Schriftspracherwerbs und dessen Voraussetzungen) und der phonologischen Bewusstheit, werden Möglichkeiten der Diagnostik im Vorschul- und Schulalter vorgestellt. Neben der Förderung der phonologischen Bewusstheit bei Vorschulkindern und Einschülern stellt die therapeutische Intervention bei einer Störung des Schriftspracherwerbs einen Schwerpunkt dar. Es werden Möglichkeiten der Förderung in den Bereichen: Graphem-Phonem-Korrespondenz, Analyse, Synthese, Leseförderung, Rechtschreibstrategien aufgegriffen. Praktische Übungen und Vorstellung von Therapiematerialien runden diesen Schwerpunkt ab. - Schwerpunkte Teil 1: Theorie des Schriftspracherwerb, phonologische Bewusstheit: Diagnostik und Therapie (Vorschulalter, 1. und Anfang 2. Klasse) - Schwerpunkte Teil 2: Diagnostik und Therapie von LRS (ab Mitte 2. Klasse) - Die Seminare sind aufeinander aufbauend, daher ist es sinnvoll, beide Seminare zu belegen. Wünschenswert ist, wenn die TeilnehmerInnen Fragen, Erfahrungen oder Fallbeispiele aus der eigenen Praxis mitbringen, die in dieses Seminar einfließen können.

ReferentIn: Birgit Müller-Kolmstetter M.A.

Kursnr.: 4023

Termin: 13.09.2019 (14:00 bis 18:15); 14.09.2019 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 13

Anmeldung

Bei der Anmeldung wird „Dysphagie im Hausbesuch“ genannt. Worauf muss die TherapeutIn vorbereitet sein? Zunächst werden theoretische Grundlagen wie die Schluckanatomie, Ätiologien, der Haltungshintergrund sowie der physiologische und pathologische Schluckakt erläutert. Im Diagnostikteil werden klinische Methoden ausführlich sowie apparative Verfahren im Überblick erläutert und die klinische Befundung praktisch (u.a. mit Videoanalysen) geübt. Im Therapieteil werden Methoden vermittelt und verschiedene, für den Hausbesuch praktikable Elemente angewandt (dies ersetzt jedoch keine Fortbildung der jeweiligen Methode!). Die Angehörigenarbeit wird über „Stressrezepte“ vermittelt. Im letzten Teil des Seminars geht es um juristische Aspekte. Die TeilnehmerInnen sollen einen konstruktiven Umgang mit Chancen und Herausforderungen der Dysphagietherapie kennenlernen, um sicherer und mutiger im Hausbesuch arbeiten zu können.

ReferentIn: Judith Böggering

Kursnr.: 4024

Termin: 13.09.2019 (14:00 bis 19:00); 14.09.2019 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Im Rahmen dieser Fortbildung wird der Therapieansatz VEDiT vorgestellt und anhand zahlreicher Videobeispiele verdeutlicht. Der Ansatz ist auf die speziellen Belange einer sprechdyspraktischen Störung ausgerichtet, hat sich aber auch bei anderen Störungen der Artikulation als sehr effizient erwiesen. Kinder mit Verbaler Entwicklungsdyspraxie, die in der Population aussprachegestörter Kinder einer Minderheit angehören, fallen nicht selten durch ihre "Therapieresistenz" auf. Das Störungsbild der Verbalen Entwicklungsdyspraxie (VED) wird eingehend erklärt und differenzialdiagnostische Verfahren erläutert. Da durch eine Verbale Entwicklungsdyspraxie - bedingt durch den Zeitpunkt ihres Auftretens - sämtliche Ebenen des expressiven Sprachsystems beeinträchtigt sein können, wirkt sich dies oft erschwerend auf die Identifizierung der zugrundeliegenden Störung aus.

ReferentIn: Dr. Anne Schulte-Mäter

Kursnr.: 4027

Termin: 27.09.2019 (16:00 bis 19:00); 28.09.2019 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

In den letzten Jahren wurden viele Materialien für die Therapie von Sprachentwicklungsstörungen, speziell für syntaktische und morphologische Probleme, herausgebracht. Wir werden eine Fälle von Material vorstellen und es mit einer Vielzahl an effektiven und pfiffigen Spielideen unterfüttern, abhängig vom Stand des Kindes. Dabei orientieren wir uns an aktuellen Behandlungsmethoden z.B. natürlicher Grammatikerwerb (Kruse), Patholinguistische Therapie (Kauschke/Siegmüller), Duogramm (Schlag), Kon-Lab (Penner). Die Theorie wird kurz angerissen, Grundkenntnisse in der Behandlung morphosyntaktischen Störungen sind von Vorteil. Neben den logopädischen Materialien stellen wir auch gängige Regelspiele vor und demonstrieren, wie sie in der Therapie sinnvoll und flexibel für unterschiedliche Ziele eingesetzt werden können. Es gibt die Möglichkeit, die Materialien zu sichten und auf Wunsch auch zu erproben. Der Schwerpunkt dieses Seminars liegt in der praktisch-methodischen Umsetzung für den Therapiealltag. Darüberhinaus stellen wir Ihnen aber auch effektive und praxisorientierte Möglichkeiten vor, morphosyntaktische Störungen zu diagnostizieren. Wenn Sie erfahren sind in der Behandlung von Kindern oder neue Impulse suchen oder einen Wiedereinstieg in die SES-Therapie planen oder auch wenn Sie sich eine praktische Umsetzung Ihrer theoretischen Kenntnisse wünschen, ist dieses praxisorientierte Seminar eine wertvolle Grundlage für Ihre Arbeit.

ReferentIn: Birgit Müller-Kolmstetter M.A. und Carmen Barth M.Sc.

Kursnr.: 4026

Termin: 27.09.2019 (15:00 bis 19:30); 28.09.2019 (08:30 bis 18:15)

Kosten: 260 €

Fortbildungspunkte: 16

Anmeldung

Dieser Workshop richtet sich an LogopädInnen, akademische SprachtherapeutInnen und LinguistInnen, die bereits das Seminar „Verbale Entwicklungsdyspraxie – Diagnostik und Therapie nach VEDiT®“ bei Dr. Anne Schulte-Mäter besucht haben. Inhalt des Workshops ist ein fachlicher Austausch sowohl über Therapieerfahrungen mit dem Therapieansatz VEDiT® als auch über das differenzialdiagnostische Vorgehen bei Verdacht auf das Vorliegen einer Verbalen Entwicklungsdyspraxie. Wenn möglich sollten die SeminarteilnehmerInnen Fallbeispiele von VED-Patienten mit Sprachstatus, anamnestischen Daten sowie - im Optimalfall - Videoaufnahmen als Diskussionsgrundlage mitbringen. Die Gewichtung der jeweiligen Inhalte wird von den TeilnehmerInnen des Workshops bestimmt. Je nach Bedarf können Inhalte aus dem Grundkurs wiederholt und vertieft werden. Bitte geben Sie bei der Anmeldung an, wann und wo das Grundseminar besucht wurde.

ReferentIn: Dr. Anne Schulte-Mäter

Kursnr.: 4043

Termin: 29.09.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 150 €

Fortbildungspunkte: 8

Anmeldung

Die Behandlung von Störungen der Nahrungsaufnahme nimmt in der logopädischen Arbeit einen wachsenden Raum ein. In diesem Seminar werden die Ursachen von Mundfunktionsstörungen besprochen, anhand der Physiologie der Mundfunktionen wird ein Therapieplan erarbeitet. Mit Hilfe von Videobeispielen wird die Symptomatik vorgestellt, auch zur Schärfung des "diagnostischen Blickes". Die Besonderheiten von Anamnese und Diagnostik sind ebenfalls Thema der Fortbildung. Auf den Prinzipien der Sensorischen Integration aufbauend werden Möglichkeiten besprochen, um die taktile Abwehr im Orofazialbereich zu vermindern. Die TeilnehmerInnen erhalten wesentliche Informationen über die Grundzüge der Mundtherapie nach Gertraud Fendler sowie der Ess- und Trinktherapie nach Helen Müller. Das Therapiekonzept "Von der Sonde zur oralen Ernährung" unter spezieller Berücksichtigung sog. Fütterstörungen/interaktioneller Störungen wird vorgestellt. Therapeutische Möglichkeiten zur Unterstützung des Abbeißens, Kauens und Schluckens sowie zur Anbahnung des Saugens sind Inhalte des Seminars. Außerdem können die TeilnehmerInnen auf einer "Tupperparty" in Sachen Hilfsmittel viele Informationen über verschiedene Löffel, Becher und Sauger erhalten. Möglichkeiten zur Selbsterfahrung, viele Videobeispiele und eine Literaturliste runden das Seminar ab. Das Seminar richtet sich an TeilnehmerInnen aus verschiedenen therapeutischen Berufsgruppen wie Logopädie, Sprachheilpädagogik, Sondereinrichtungen, Frühförderung, Krankengymnastik oder Ergotherapie.

ReferentIn: Susanne Renk

Kursnr.: 4028

Termin: 11.10.2019 (10:00 bis 16:30); 12.10.2019 (09:00 bis 15:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Die Handlungsfähigkeit schwer betroffener aphasischer Patienten im Alltag wird nicht nur durch ihre massiven sprachlichen Störungen beeinträchtigt, sondern auch durch ihre allgemeinen kognitiven Einschränkungen. So erschweren beispielsweise Aufmerksamkeitsstörungen die Entnahme bedeutsamer Informationen aus Gesprächen und Alltagstexten, weil sich die Betroffenen nicht auf die Unterhaltung oder die Textseite konzentrieren und sich den relevanten Informationen zuwenden können. Die Therapie schwerer Aphasien sollte nicht nur auf das Verstehen und elementare Produzieren sprachlicher Einheiten abzielen. Sprache sollte auch im Handlungskontext kleinschrittig geübt werden, damit die diversen interaktiven und kognitiven Prozesse, die bei Handlungsfolgen ablaufen, wieder aktiviert und miteinander vernetzt werden. Eine solche Vorgehensweise bereitet den Patienten gezielt auf seine Teilhabe am Alltagsgeschehen vor. Im Seminar werden diverse Therapiesequenzen demonstriert und in Kleingruppen Möglichkeiten zur Verbesserung der Teilhabe von schwer betroffenen Aphasikern am Alltagsleben erarbeitet.

ReferentIn: Dr. Ingrid Weng

Kursnr.: 4029

Termin: 11.10.2019 (13:30 bis 18:30); 12.10.2019 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Das Erlanger Modell wurde in den 1990er Jahren von Sabine Degenkolb-Weyers und Ingrid Visser auf der Grundlage der Funktionalen Stimmrehabilitation nach dem Göttinger Modell (Kruse 2006) weiterentwickelt. Ausgehend von den Wurzeln der funktionalen Gesangspädagogik (Rohmert und Rabine) wurde das Funktionale Stimmtraining (FST) durch langjährige Erfahrung für die stimmtherapeutische Arbeit modifiziert und differenziert. Durch die funktionale Verbindung von Bewegung und Stimme wird in diesem Konzept die physiologische Stimmgebung trainiert und für Patienten und Patientinnen die Funktion transparent gemacht, so dass das alltägliche Stimmverhalten beurteilt und verändert werden kann. Diese Methode ist besonders hilfreich bei funktionellen Stimmstörungen, aber auch organische Störungsbilder können mit ihr therapiert werden. Das Konzept ist eingebettet in die klassischen Bereiche der Stimmtherapie (Tonus, Atmung und Phonation, Artikulation, Intention, Persönlichkeit) und berücksichtig in einem hohen Maße das Thema Transferarbeit.

ReferentIn: Sabine Degenkolb-Weyers M.A. und Ingrid Visser

Kursnr.: 4030

Termin: 18.10.2019 (15:00 bis 19:00); 19.10.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 240 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Viele frühgeborene Kinder, Kinder mit Syndromerkrankungen oder Entwicklungsverzögerungen haben sowohl in ihrer sensomotorischen als auch in ihrer orofazialen Entwicklung Schwierigkeiten. Der funktionelle Zusammenhang dieser beiden Aspekte wird in der Praxis häufig getrennt voneinander betrachtet und behandelt. Dieses Seminar soll dabei helfen, physiotherapeutisches und logopädisches Wissen und Handeln zu vereinen, um damit eine effektivere und an den Fähigkeiten und Behandlungszielen des Kindes angepasste Therapie durchführen zu können. Es richtet sich an LogopädInnen aus Klinik, Frühförderung, Sozialpädiatrischem Zentrum und der freien Praxis, die ihr interdisziplinäres Wissen und praktisches Arbeiten vertiefen wollen. Im Rahmen der Veranstaltung werden folgende Inhalte erarbeitet: funktionelle Zusammenhänge der sensomotorischen Entwicklung und Schluckentwicklung, Funktion und Aufgabe von Händen und Füßen in Bezug auf die orofazialen Fähigkeiten, Probleme in der Trink- und Essentwicklung (Definition, Abgrenzung und Behandlung verschiedener Störungsbilder), physiologisches Handling, Schoßbehandlung, unterstützende Lagerung und Positionierung (allgemein und bei der Nahrungsaufnahme), Tragen im Tragetuch, verschiedene Tragehilfen, Vorstellung verschiedener Sauger, Schnuller, Löffel, Trinkgefäße. Bitte mitbringen: Puppe, kleines Handtuch, Decke

ReferentIn: Tina Brodisch und Franziska Kirchner

Kursnr.: 4040

Termin: 18.10.2019 (15:00 bis 19:00); 19.10.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 240 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Im Seminar wird vermittelt, wie sich eine Therapie bei Kindern, die in mehreren Sprachbereichen mehr oder weniger auffällig sind, günstig und theoriegestützt aufbauen lässt. Insbesondere soll die Frage, welche Behandlungsschritte wann einzuleiten sind, beantwortet werden. Kinder, die Auffälligkeiten in mehreren Sprachbereichen haben, beschäftigen uns in diesem Seminar. Ein Einstieg in die Schnittstellentherapie kann bereits mit jungen Kindern erfolgen. Stärker im Blick haben wir aber Kinder am Übergang vom Vorschul- zum Schulalter oder auch Grundschulkinder. Diese Kinder haben bereits etliche Sprachfähigkeiten erworben, allerdings lückenhaft und nicht so sicher wie erwünscht. Grammatische Strukturen, ein spezifischer Wortschatz, die phonologische Bewusstheit oder auch das Kommunikationsverhalten können von den Auffälligkeiten betroffen sein. In der Therapieplanung ergeben sich häufig Fragen, in welchem Bereich die Therapie beginnen sollte, wie sprachspezifisch oder allgemein fördernd die Therapie ausgerichtet sein sollte und ob die Therapie zu den einzelnen Sprachbereichen nacheinander oder zeitgleich erfolgen sollte. Hier kann die modellgeleitete Schnittstellentherapie Antworten liefern. Die Arbeit an Schnittstellen bedeutet, dass mit einer therapeutischen Intervention mehrere Sprachbereiche gleichzeitig angeregt werden und so eine effektive Therapie angeboten wird. Welche Schnittstellen in welchen Entwicklungsphasen besonders förderlich therapiert werden können, besprechen wir anhand von Beispielen aus der natürlichen und auffälligen Sprachentwicklung. Das Seminar wendet sich an LogopädInnen und SprachtherapeutInnen mit abgeschlossener Berufserfahrung.

ReferentIn: Dr. Silke Kruse

Kursnr.: 4031

Termin: 08.11.2019 (14:00 bis 19:00); 09.11.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Ventiltönchen? Phonationsatmung? Abspannen? Kauphonation? Inspiratorische Gegenspannung? Resonanzarbeit? Akzentmethode? Funktionale Arbeit? .... Was war das noch??? Das Seminar richtet sich an LogopädInnen und StimmtherapeutInnen, die ein umfassendes praktisches Wissen zur Behandlung von Stimmstörungen erwerben möchten. Ein grundlegendes Theorieverständnis wird vorausgesetzt. Wenn Sie Ihr Wissen auffrischen möchten, sind Sie in diesem praxisorientierten Seminar genau richtig: Basierend auf einer kompakten und aussagekräftigen Diagnostik werden die Ziele für eine störungsspezifische Stimmtherapie abgeleitet. Die Praxisarbeit in den sechs klassischen Bereichen der Stimmtherapie wird durch konkrete Übungen zielorientiert vermittelt. So erhalten Sie Sicherheit in der Methodenwahl und Durchführung in den Bereichen Tonus, Atmung, Phonation und Artikulation, Intention und Persönlichkeit für Ihren stimmtherapeutischen Alltag.

ReferentIn: Ingrid Visser und Sabine Degenkolb-Weyers M.A.

Kursnr.: 4037

Termin: 08.11.2019 (15:00 bis 19:00); 09.11.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 13

Anmeldung

Mit einem grundlegenden Verständnis der Systematik und Wirksamkeit des multifunktionalen Übungsprinzips von SOVTE (Semi-Occluded-Vocal-Tract Exercises) lassen sich Therapie- und Trainingsziele optimal angepasst realisieren. Der Kurs gibt einen fundierten Überblick über Stimmübungen mit einem teilweise verschlossenen Vokaltrakt. Basierend auf dem theoretischen Hintergrund werden die gängigsten Übungen praktisch erarbeitet, diskutiert und systematisiert. Ein Schwerpunkt des Kurses liegt in der Ableitung der Wirkungsprinzipien auf verschiedene Störungsbilder. Die TeilnehmerInnen erwerben im Seminar ein Grundverständnis für die Methodik von SOVTE. Anhand exemplarisch ausgewählter Übungen erlangen sie Sicherheit in der korrekten Anwendung. Die TeilnehmerInnen systematisieren das Übungsspektrum und leiten mögliche Wirksamkeiten der Übungen auf unterschiedliche Störungsbilder ab.

ReferentIn: Britta Balandat M.Sc.

Kursnr.: 4042

Termin: 15.11.2019 (14:00 bis 19:00); 16.11.2019 (09:00 bis 15:15)

Kosten: 260 €

Fortbildungspunkte: 13

Anmeldung

Empfinden Sie die Therapie von lateralen Schetismen und Sigmatismen häufig als sehr hartnäckig? Reichen Ihnen mundmotorische Übungen zur Behandlung dieser phonetischen Aussprachestörungen nicht aus? Möchten Sie ein Konzept kennenlernen, das eine schrittweise Anbahnung des Ziellautes ermöglicht? In diesem Seminar werden im kurzen, theoretischen Teil die Begrifflichkeiten unter phonetischer Betrachtungsweise erläutert , die Artikulationsstellen der Laute /t/ /s/ /sch/ und /ch1/ verglichen und geklärt, ob ein Zusammenhang zwischen Kiefer-/Bissfehlstellungen und phonetischen Störungen besteht. Der große Praxisteil des Seminars beinhaltet die Anamnese und Diagnostik von lateralen Aussprachestörungen, den Stellenwert rezeptiver Übungen im LAT-AS-KONZEPT sowie ausgewählte mundmotorische und grobmotorische Übungen, die der Unterstützung der Lautanbahnung dienen. Kernstück des LAT-AS-Konzeptes ist die Lautanbahnung von /sch/ und /s/ über die Ableitungsmethode von /t/, die mit den Teilnehmern schrittweise durchgeführt wird. Zum Schluss werden Übungen zur Festigung der angebahnten Laute besprochen und der Aspekt des Transfers in die Spontansprache anhand bisher untersuchter Transferfaktoren diskutiert.

ReferentIn: Nicole Gyra-Brandt

Kursnr.: 4038

Termin: 16.11.2019 (09:00 bis 18:00)

Kosten: 140 €

Fortbildungspunkte: 10

Anmeldung

Das Seminar basiert auf der "Assoziationsmethode" von Mildred McGinnis. Die Referentinnen stellen den von Renate Meir modifizierten Therapieansatz vor, der bereits bei Vorschulkindern mit auffälliger Sprach- / Sprechentwicklung angewendet werden kann und sowohl phonologische als auch dyspraktische Probleme behandelt. Das therapeutische Vorgehen nach McGinnis Mod. kann auch die Entwicklung der Grammatik günstig beeinflussen. Ferner bietet dieser Therapieansatz Anwendungsmöglichkeiten bei Kindern, die in ihrer weiteren Entwicklung Schwierigkeiten im Lese- / Rechtschreiberwerb erwarten lassen. Seminarinhalte: - Theorie zur Methode, Indikation und Diagnostik. - Vorstellen des Materials und dessen praktische Anwendung. - Zwei Demonstrationen je einer Behandlungsstunde. - Zwei praktische Übungen: Durchführung je einer Behandlung in Kleingruppenarbeit unter Supervision. - Zwei ausführliche Besprechungen der Ergebnisse der Kleingruppenarbeit. - Eine Falldarstellung über einen Therapiezeitraum von zwanzig Monaten mit vier Videosequenzen. - Viel Raum zu Diskussion und Beantwortung von Fragen. - Ziel ist, die TeilnehmerInnen in die Lage zu versetzen, mit Hilfe des zur Methode entwickelten Materials das Erarbeitete sofort in die Praxis umsetzen zu können. Im Seminarpreis sind die Kosten für das ausführliche Anwenderhandbuch und die Mappe mit 171 Kopiervorlagen (25,00 EUR) enthalten.

ReferentIn: Renate Meir und Julia Urban-Maier

Kursnr.: 4032

Termin: 22.11.2019 (16:00 bis 19:00); 23.11.2019 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 230 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Der Einstieg in eine Dysphagietherapie gestaltet sich manchmal schwierig. Erkenne ich alle Zeichen und priorisiere ich diese korrekt? Kann ich sicher gehen, dass meine Maßnahmen den Patienten nicht gefährden? Kann ich alle Beteiligten so beraten, dass jeder Therapieschritt nachvollzogen werden kann? Anhand dieser Fragen aus der Praxis erarbeiten wir im Workshop ein therapeutisches Konzept, das sowohl die Leitlinien berücksichtigt als auch die Bedürfnisse unterschiedlicher Patientengruppen (HNO, akute oder progrediente neurologische PatientInnen). Therapiemethoden werden aktiv ausprobiert und auf ihre Zielsetzung hin reflektiert. Wir diskutieren über die Chancen und auch die Grenzen schlucktherapeutischen Handelns. Das Seminar richtet sich explizit an (Wieder-)Einsteiger und Einsteigerinnen. Anatomische Kenntnisse sowie Kenntnisse über den Schluckablauf werden vorausgesetzt. Folgende Inhalte werden erarbeitet: Leitlinienorientierte Dysphagietherapie - Diagnostik mit dem Schwerpunkt Bedsideverfahren - Vom Befund zur Therapie: Zielformulierungen am Beispiel von PatientInnen mit neurologischen oder HNO-Befunden - Funktionelle Schlucktherapie - Therapiemethoden - Beratung - Rechtsfragen

ReferentIn: Cordula Winterholler M.A.

Kursnr.: 4041

Termin: 22.11.2019 (15:30 bis 19:00); 23.11.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 11

Anmeldung

Durch die Kombination verschiedener Therapiekonzepte und die damit implizierte, multimodale Stimulation werden geistig behinderte oder stark entwicklungsverzögerte Kinder an das Sprechen herangeführt. Hierzu werden u.a. Anregungen aus den Konzepten von Dr. Zvi Penner, GuK, VSL, Assoziationsmethode mit Lauthandzeichen gegeben und Mund- und Körperübungen in Anlehnung an B. Padovan vermittelt. Die Teilnehmer werden durch konkrete Anleitung und viele Spielideen befähigt, ihre Patienten in den Bereichen Tonus, Verbesserung der Mundfunktionen, Erweiterung des Lautrepertoires und Sprachverständnisses, Aufbau eines Grundwortschatz und rhythmisch-prosodische Fähigkeiten zu unterstützen. Die vorgestellten Techniken werden in der Gruppe erarbeitet und anhand von Videobeispielen vertieft. Die TeilnehmerInnen werden gebeten Socken mitzubringen.

ReferentIn: Simone Homer-Schmidt

Kursnr.: 4033

Termin: 29.11.2019 (15:00 bis 20:00); 30.11.2019 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Der Kurs vermittelt Grundlagenwissen über die Pathophysiologie des Schluckvorganges nach Operation oder Bestrahlung eines Karzinoms im Mund- oder Halsbereich (Ursache, Auswirkung, Symptome). Ein kurzer Kursteil wird der Dysphagiediagnostik gewidmet: sowohl theoretisch wie auch anhand von praktischen Beispielen lernen die Kursteilnehmer Vor- und Nachteile von Videofluoroskopie und FEES in Zusammenhang mit Tumorerkrankungen kennen. Denn erst anhand einer sorgfältigen Diagnostik sind sinnvolle Therapieschritte planbar. Abgestützt auf Pathophysiologie und Ursache der jeweiligen Symptome wird auf die Rehabilitationsmaßnahmen eingegangen: Die Therapiemöglichkeiten im restituierenden, im kompensatorischen und im adaptiven Bereich werden aufgezeigt. Praxisnah wird der Stoff mit Videosequenzen, Fallbeispielen und praktischen Anteilen aufgearbeitet. Auf Wunsch können die KursteilnehmerInnen eigene Fälle zur Besprechung auf DVD mitbringen.

ReferentIn: Sabina Hotzenköcherle, M.Sc.

Kursnr.: 4034

Termin: 29.11.2019 (09:00 bis 18:15); 30.11.2019 (09:00 bis 15:15)

Kosten: 250 €

Fortbildungspunkte: 17

Anmeldung

Das Seminar richtet sich an TherapeutInnen, die sich umfassend mit phonologischen Störungen auseinandersetzen wollen. Inhalte: Es erfolgt eine kurze Auffrischung der linguistischen Grundlagen wie z.B. Physiologie und Pathologie des Lautspracherwerbs. Die Klassifizierung von Aussprachestörungen u.a. anhand des Modells von Dodd (1995) wird aufgezeigt. Diagnostische Verfahren, z.B. die standardisierten Verfahren PLAKSS und PDSS als auch ein aussagekräftiges informelles Screening-Verfahren werden vorgestellt und ausprobiert. Anhand eines Beispiels wird eine phonologische Prozess-Analyse durchgeführt, die Diagnose formuliert und eine Therapieplanung vorgenommen. Am Sprachverarbeitungsmodell von Stackhouse und Wells (1997) orientiert werden die für die Phonologie-Therapie relevanten Bereiche identifiziert. Vertieft dargestellt werden die Therapieansätze P.O.P.T. (Fox 2003) sowie Metaphon (Howell & Dean, Jahn 2001) sowie die Möglichkeiten der Phonologie-Therapie mit jungen Kindern, wobei jeweils die praktische Umsetzung im Vordergrund steht. Linguistische Auswahlkriterien für das sprachliche Material sowie Bausteine für eine unterstützende Förderung der auditiven Wahrnehmung der Kinder werden aufgezeigt. Vorgehen: Der Schwerpunkt des Seminars liegt auf der praktischen Umsetzung der unterschiedlichen Therapiekonzepte mit vielfältigen, praxiserprobten und anregenden Materialien. Zur Verdeutlichung der Inhalte werden Videobeispiele gezeigt und vertiefende Übungen durchgeführt. Es gibt ausreichend Gelegenheit, die vielfältigen und phantasiereichen Materialien auszuprobieren, wobei deren einfache und ökonomische Anwendbarkeit im Vordergrund steht.

ReferentIn: Heidrun Zehner M.A.

Kursnr.: 4044

Termin: 06.12.2019 (15:30 bis 19:30); 07.12.2019 (09:30 bis 16:00)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 12

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Kindliche Stimmstörungen sind im logopädischen Alltag nach wie vor ein untergeordnetes Thema, obwohl gerade die Stimme eine zentrale Rolle für die emotionale und kommunikative Entwicklung des Kindes spielt. Kindliche Dysphonien können viele Ursachen haben, wie z.B nach Beushausen und Haug im familiären System oder im sozialen Umfeld. So muss neben dem Patienten selbst auch sein Umfeld in die Stimmtherapie einbezogen werden. Im Seminar soll das theoretische Wissen von LogopädInnen zu Stimmstörungen aufgefrischt und für Stimmstörungen bei Kindern spezifiziert werden. Ausgehend von der Diagnostik und gezielten Anamneseerhebung werden unterschiedliche Therapiemodelle vorgestellt und ihre praktische Umsetzung aufgezeigt. Für alle Therapiebereiche der Dysphonie-Therapie (z.B. Phonation, Tonus, Intention) werden praktische Übungen erarbeitet, um optimale Voraussetzungen für eine wirksame Stimmtherapie bei Kindern zu schaffen. Um die Nachhaltigkeit der Therapie zu unterstützen, wird auch die Elternberatung und Elternanleitung Schwerpunkt des Seminars sein.

ReferentIn: Sabine Degenkolb-Weyers M.A.

Kursnr.: 4035

Termin: 07.12.2019 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 140 €

Fortbildungspunkte: 9

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