Unsere Fortbildungsveranstaltungen

Der Einstieg in eine Dysphagietherapie gestaltet sich manchmal schwierig. Erkenne ich alle Zeichen und priorisiere ich diese korrekt? Kann ich sicher gehen, dass meine Maßnahmen den Patienten nicht gefährden? Kann ich alle Beteiligten so beraten, dass jeder Therapieschritt nachvollzogen werden kann? Anhand dieser Fragen aus der Praxis erarbeiten wir im Workshop ein therapeutisches Konzept, das sowohl die Leitlinien berücksichtigt als auch die Bedürfnisse unterschiedlicher Patientengruppen (HNO, akute oder progrediente neurologische PatientInnen). Therapiemethoden werden aktiv ausprobiert und auf ihre Zielsetzung hin reflektiert. Wir diskutieren über die Chancen und auch die Grenzen schlucktherapeutischen Handelns. Das Seminar richtet sich explizit an (Wieder-)Einsteiger und Einsteigerinnen. Anatomische Kenntnisse sowie Kenntnisse über den Schluckablauf werden vorausgesetzt. Folgende Inhalte werden erarbeitet: Leitlinienorientierte Dysphagietherapie - Diagnostik mit dem Schwerpunkt Bedsideverfahren - Vom Befund zur Therapie: Zielformulierungen am Beispiel von PatientInnen mit neurologischen oder HNO-Befunden - Funktionelle Schlucktherapie - Therapiemethoden - Beratung - Rechtsfragen

ReferentIn: Cordula Winterholler M.A.

Kursnr.: 5013

Termin: 26.06.2020 (15:30 bis 19:00); 27.06.2020 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 11

Anmeldung

Mehrsprachigkeit ist ein relevantes Thema in logopädischen Praxen und anderen Einrichtungen. Im Seminar werden einige praktische Hilfsmittel vorgestellt, die eine differenzialdiagnostische Abgrenzung bei Kindern mit Migrationshintergrund ermöglichen, u. a. kontrastive Sprachvergleiche mit Beispielen für russisch, polnisch, griechisch, spanisch, türkisch und arabisch sprechende Kinder. Für die Differenzialdiagnostik wird ein von der Referentin ausgearbeitetes Screening der Erstsprachfähigkeit bei Migrantenkindern – SCREEMIK 2 (Russisch-Deutsch, Türkisch-Deutsch) näher vorgestellt, das deutschsprachigen Fachpersonen ohne Kenntnisse der Erstsprache des Kindes und ohne Übersetzer eine Einschätzung des sprachlichen Entwicklungsstandes des Kindes ermöglicht. Zum anderen wird das 2014 erschienene Screening der kindlichen Sprachentwicklung - SCREENIKS vorgestellt, das eine zeitökonomische Erfassung des individuellen Sprachentwicklungsstandes bei 4-7-jährigen ein- und mehrsprachigen Kindern ermöglicht. Weitere Instrumentarien wie z. B. WIELAU-T, SFD, CITO etc. werden überblicksartig im Hinblick auf mögliche Vorteile und Nachteile diskutiert. Neben allgemeinen Hinweisen zum therapeutischen Umgang mit zweisprachigen Kindern werden die Therapiekonzepte für mehrsprachige Kinder von Claudia Jenny (2008) und Marc Schmidt (2014) beispielhaft vorgestellt. Wichtige Aspekte der Elternberatung werden an Fallbeispielen beleuchtet sowie Videobeispiele zur Verdeutlichung der Seminarinhalte eingesetzt.

ReferentIn: Dr. Lilli Wagner

Kursnr.: 5012

Termin: 26.06.2020 (14:00 bis 19:00); 27.06.2020 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Essen ist mehr als eine bloße Funktion! Interaktion und Kommunikation spielen immer eine entscheidende Rolle in einer für alle Seiten entspannten Essenssituation. Daher wendet sich dieses Seminar an alle Interessierten aus dem therapeutischen, pädagogischen oder pflegerischen Bereich, die Babys oder Kleinkinder füttern oder die sich mit Orofazialstörungen beschäftigen. Viele dieser Kinder könnten essen und trinken - wenn sie es denn wollten. Viele finden die Essensituation "zum Kotzen" und drücken dies im wahrsten Sinne des Wortes aus. Die Nahrungsaufnahme wird zum Kampfschauplatz. Dieses Seminar möchte Hintergrundwissen vermitteln, den diagnostischen Blick für das Störungsbild schulen und Möglichkeiten aufzeigen, wie man als Verantwortliche/r helfen kann, z.B. auf der rein interaktionalen Ebene. Es werden auch Entscheidungshilfen gegeben, wann zusätzliche oder ausschließliche psychotherapeutische Maßnahmen einzuleiten sind. Literaturhinweise runden dieses Seminar ab.

ReferentIn: Susanne Renk

Kursnr.: 5014

Termin: 03.07.2020 (10:00 bis 16:30); 04.07.2020 (09:00 bis 15:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Das Sprachverständnis stellt die Basis für die Sprachentwicklung von Kindern dar. Störungen in diesem Bereich können dafür verantwortlich sein, dass erste Wörter ausbleiben und Kinder mit unauffälligen kognitiven Fähigkeiten die 50-Wörter-Grenze bis zum zweiten Geburtstag nicht erreichen können. Im Kindergartenalter sind floskelhafte Sätze, Echolalien, Missverständnisse und häufiges Ja- Sagen bei Fragen typische Symptome. Im Schulalter können Probleme im Sprachverständnis den Schulerfolg behindern, wenn z.B. das sinnentnehmende Lesen nicht gelingt. In diesem Seminar werden diagnostische Möglichkeiten bei Störungen im Sprachverständnis aufgezeigt (z.B. TSVK, TROG-D, Geschichtentest). Für den Bereich Therapie werden verschiedene Ansätze besprochen, durch Videobeispiele belegt und durch Materialanregungen ergänzt, beispielsweise der Therapieansatz für kleine Kinder in Anlehnung an Zollinger, Therapiebausteine für die Arbeit auf den (entwicklungsentsprechenden) verschiedenen linguistischen Ebenen (abgeleitet vom TROG-D), Strategien für ein erfolgreiches Sprachverstehen (Förderung der Sprachverstehenskontrolle) sowie für das Schulalter die Förderung des Lese-Sinn-Verständnisses.

ReferentIn: Carmen Barth M.Sc.

Kursnr.: 5015

Termin: 03.07.2020 (15:00 bis 19:00); 04.07.2020 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Kinder, die im Vorschul- oder Schulalter eine SES mit unsicher aufgebautem Wortschatz und Wortfindungsstörungen zeigen, sind meist Kinder, die als Late-Talker spät zu sprechen begonnen haben. Offensichtlich sind Late-Talker gefährdet, ihren Wortschatz nur ungenügend zu entwickeln. Obwohl der Begriff Late-Talker sich längst etabliert hat und Diagnose- und Therapiematerial entwickelt wurde, wird nach wie vor gestritten, ob und ab wann eine Therapie bei diesen Kindern sinnvoll und nötig ist. Im Seminar werden die Entwicklungsdaten des natürlichen Wortschatzerwerbs als Grundlage für davon abweichendes Verhalten vermittelt. Modelle zum Erwerb des Lexikons helfen uns, dessen Aufbau im Vorschulalter zu erkennen. Wir befassen uns mit aktuellen Diagnosemöglichkeiten zu den unterschiedlichen Altersstufen und besprechen ausführlich, wann und wie ein Kind sprachtherapeutisch begleitet werden sollte. Da sich Wortschatzdefizite auch auf die darauf aufbauenden Sprachbereiche wie Grammatik, Wortfindung und Schriftsprache auswirken, werden diese Zusammenhänge in einem praxisnahen Therapieansatz berücksichtigt. Hiernach erwerben und festigen die Therapiekinder ihren Wortschatz in natürlichen, altersgerechten Kommunikationssituationen. Ein entwicklungsorientiertes Sprachangebot unterstützt den Sprachaufbau des Kindes optimal. Eine Langzeittherapie soll möglichst vermieden werden. Durch Filmbeispiele werden die einzelnen Therapieschritte verdeutlicht. Die Teilnehmerinnen lernen, Kinder mit spätem Sprechbeginn differenziert zu diagnostizieren und den Wortschatz zu therapieren. Das Seminar richtet sich an Logopädinnen und Sprachtherapeutinnen mit abgeschlossener Berufsausbildung.

ReferentIn: Dr. Silke Kruse

Kursnr.: 5017

Termin: 10.07.2020 (13:00 bis 18:30); 11.07.2020 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Ausgehend von den theoretischen Kenntnissen des Schriftspracherwerbs (Beziehung zwischen Laut- und Schriftstruktur, Bedeutung der gesprochenen Sprache, Stufenmodell des Schriftspracherwerbs und dessen Voraussetzungen) und der phonologischen Bewusstheit, werden Möglichkeiten der Diagnostik im Vorschul- und Schulalter vorgestellt. Neben der Förderung der phonologischen Bewusstheit bei Vorschulkindern und Einschülern stellt die therapeutische Intervention bei einer Störung des Schriftspracherwerbs einen Schwerpunkt dar. Es werden Möglichkeiten der Förderung in den Bereichen: Graphem-Phonem-Korrespondenz, Analyse, Synthese, Leseförderung, Rechtschreibstrategien aufgegriffen. Praktische Übungen und Vorstellung von Therapiematerialien runden diesen Schwerpunkt ab. - Schwerpunkte Teil 1: Theorie des Schriftspracherwerb, phonologische Bewusstheit: Diagnostik und Therapie (Vorschulalter, 1. und Anfang 2. Klasse) - Schwerpunkte Teil 2: Diagnostik und Therapie von LRS (ab Mitte 2. Klasse) - Die Seminare sind aufeinander aufbauend, daher ist es sinnvoll, beide Seminare zu belegen. Wünschenswert ist, wenn die TeilnehmerInnen Fragen, Erfahrungen oder Fallbeispiele aus der eigenen Praxis mitbringen, die in dieses Seminar einfließen können.

ReferentIn: Birgit Müller-Kolmstetter M.A.

Kursnr.: 5016

Termin: 11.09.2020 (14:00 bis 18:15); 12.09.2020 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 13

Anmeldung

Empfinden Sie die Therapie von lateralen Schetismen und Sigmatismen häufig als sehr hartnäckig? Reichen Ihnen mundmotorische Übungen zur Behandlung dieser phonetischen Aussprachestörungen nicht aus? Möchten Sie ein Konzept kennenlernen, das eine schrittweise Anbahnung des Ziellautes ermöglicht? In diesem Seminar werden im kurzen, theoretischen Teil die Begrifflichkeiten unter phonetischer Betrachtungsweise erläutert , die Artikulationsstellen der Laute /t/ /s/ /sch/ und /ch1/ verglichen und geklärt, ob ein Zusammenhang zwischen Kiefer-/Bissfehlstellungen und phonetischen Störungen besteht. Der große Praxisteil des Seminars beinhaltet die Anamnese und Diagnostik von lateralen Aussprachestörungen, den Stellenwert rezeptiver Übungen im LAT-AS-KONZEPT sowie ausgewählte mundmotorische und grobmotorische Übungen, die der Unterstützung der Lautanbahnung dienen. Kernstück des LAT-AS-Konzeptes ist die Lautanbahnung von /sch/ und /s/ über die Ableitungsmethode von /t/, die mit den Teilnehmern schrittweise durchgeführt wird. Zum Schluss werden Übungen zur Festigung der angebahnten Laute besprochen und der Aspekt des Transfers in die Spontansprache anhand bisher untersuchter Transferfaktoren diskutiert.

ReferentIn: Nicole Gyra-Brandt

Kursnr.: 5019

Termin: 12.09.2020 (09:00 bis 18:00)

Kosten: 140 €

Fortbildungspunkte: 10

Anmeldung

„Ich will aber Nudeln!“ Vor dieser unmissverständlichen Forderung ihres Kindes bei jedem Mittagessen haben wohl schon alle Eltern kapituliert oder sich über Aussprüche wie „Da ist was Grünes drin, das ess ich nicht!“ geärgert. Aber wie lernen Kinder eigentlich essen? Dieser Frage möchte das angebotene Seminar nachgehen. Für ein besseres Verständnis der kindlichen Bedürfnisse und für die Abstimmung mit elterlichen Erwartungen wird die kindliche Essentwicklung vorgestellt, ausgehend von den evolutionsbedingten Anlagen eines jeden Menschen, unterfüttert mit neuesten Erkenntnissen der Ernährungspsychologie und der multisensorischen Entwicklung. Zusätzlich soll Selbsterfahrung, Videobeobachtung von Essensinteraktionen, Vorstellung verschiedener Materialien und Bücher dazu beitragen, neue Ideen zu entwickeln. Zudem soll Sicherheit im Umgang und der Unterstützung, Förderung und Therapie mit heiklen Essern, Picky eatern und Kindern mit Sensibilitätsstörungen zu gewinnen. Auch die Elternberatung und –anleitung (z.B. wie kann man für das Essen werben, welche adäquaten, funktionierenden Essensregeln sollte man einsetzen) wird thematisiert werden. Gedacht ist dieses Seminar für alle KollegInnen aus dem therapeutischen, pädagogischen und pflegerischen Tätigkeitsfeld, die Kinder während verschiedener Mahlzeiten begleiten. Es möchte dazu beitragen, dass Mahlzeiten (wieder) lustvoll, friedlich, freudvoll, explorativ, interaktiv, selbstbestimmt und entspannt für alle Beteiligten werden!

ReferentIn: Susanne Renk

Kursnr.: 5020

Termin: 25.09.2020 (10:00 bis 16:30); 26.09.2020 (09:00 bis 15:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Die Verbindung von Stimme und Faszie ist aus dem Bedürfnis entstanden, eine Lösung für den körperlich-fixierten Anteil einer Stimmstörung anzubieten. Wir haben in der Logopädie lange den Muskel und seine Funktion betrachtet. Jetzt zeigt uns die neuere Forschung ein komplexes System, dass u.a. für die innere Wahrnehmung (Tiefenrezeptoren), den Transport von Botenstoffen, die primäre Immunabwehr und die elastische Spannkraft im Körper zuständig ist. „Die Faszien sind das elastische und schwingungsfähige Gewebe im unserem Körper. Sie bilden ein sehr komplexes, körpereigenes Netzwerk und reagieren bei Stress mit Verengung, Verkrampfung und Verfilzung. Dies blockiert (als Folge) Atmung und Stimmgebung. Die fasziale Arbeit dient der Reorganisation im Körper. Sie lässt die Faszie wieder gleiten; das Gewebe wird elastisch, flexibel und schwingungsfähig“. Ziel des Seminars ist die Verbindungen zwischen faszialer Behandlung und Stimmtherapie zu verstehen und eine Vorstellung über die Komplexität des faszialen Systems zu bekommen. Im theoretischen Teil findet eine Einführung in die fasziale Körperstruktur statt, es werden die Prinzipien der Reorganisation der Faszien im Körper. Im praktischen Teil geht es um Atmung, Thorax und Zwerchfell, es findet eine Einführung in die fasziale Stimmbehandlung (Bewegung / Atem-Behandlung / Stimmgebung) statt. Die TeilnehmerInnen schulen ihre Wahrnehmung für den Kontrast vorher - nachher, in der Atmung, im Sprechen, Tönen und Singen. Die Inhalte werden über den Vortrag sowie Filme, Einzel-, Partner- und Gruppenarbeiten vermittelt. Das Seminar wendet sich an LogopädInnen, StimmtherapeutInnen, Atem-, Sprech- und StimmlehrerInnen sowie GesangspädagogInnen. Die Methode kann bei Patienten mit Funktioneller Dyshonie und Dysodie, Atemwegserkrankungen (COPD, Lungenemphysem), spasmodische Dysphonie, Vocal Cord Dysfunction, neurologische Störungen (z.B. Parkinson) und Probleme mit der Tonusregulation (z.B.MfT) angewendet werden.

ReferentIn: Anne Meurer

Kursnr.: 5033

Termin: 25.09.2020 (10:00 bis 18:00); 26.09.2020 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 240 €

Fortbildungspunkte: 16

Anmeldung

TOLGS bedeutet „Therapie mit Optimiertem LautgestenSystem“. Lautgesten sind Handzeichen, die jeweils zu einem bestimmten Sprachlaut gehören und simultan zum Sprechen durchgeführt werden. Lautgesten sind ein ganzheitlicher Lernansatz und eine multisensorielle Methode. Dadurch kann das Kind sprachgebundene Lerninhalte leichter erlernen, erinnern und produzieren. Die Therapie mit dem optimierten Lautgestensystem TOLGS bietet umfassende Möglichkeiten, um in vielen Bereichen der Kindersprachtherapie zu intervenieren (beispielsweise bei Aussprachestörungen, Lautwahrnehmungs- und Lautdifferenzierungsproblemen, Late Talkern, Down-Syndrom; begleitend bei Störungen in der Grammatik, Lese- Rechtschreibstörungen und Deutsch als Zweitsprache). Die Lautgesten können bereits ab einem Alter von 2 Jahren in spielerischer Form gelernt und angewendet werden und eignen sich bis zum Alter von 12 Jahren. Lautgesten lassen sich unkompliziert in bestehende Therapiekonzepte integrieren. Eigene Lernaufgaben können sehr schnell kreiert und individuell an die Bedürfnisse des lernenden Kindes angepasst werden. Im theoretischen Teil des Seminars wird den Teilnehmern das Wissen um Lautgesten, theoretische Hintergründe der Anwendungsbereiche und ihre Einsatzgebiete in der Sprachtherapie vermittelt. Kindliche Sprech- und Sprachstörungen werden besprochen, mit dem Fokus auf gezielte Anwendungsmöglichkeiten von Lautgesten. Im praktischen Teil werden viele Fallbeispiele vorgestellt, die den störungsspezifischen Einsatz der Lautgesten veranschaulichen. Im Praxisteil lernen die Teilnehmer die Lautgesten-Durchführung. Sie erarbeiten sich ihr individuelles Therapieprogramm, angepasst an die individuellen Bedürfnisse des lernenden Kindes und üben den Therapieansatz TOLGS in Kleingruppen mit dem Arbeitsmaterial aus dem „Lautgesten-Geheimverein“ LGGV. Die TeilnehmerInnen erarbeiten sich mit TOLGS eine ganzheitliche, erprobte Therapiemethode zur Behandlung vieler kindlicher Störungsbilder in einem spielerischen und gleichzeitig strukturierten Lernansatz.

ReferentIn: Isolde Wurzer

Kursnr.: 5034

Termin: 09.10.2020 (13:30 bis 19:30); 10.10.2020 (09:00 bis 17:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 16

Anmeldung

In diesem Seminar wird die Säule der adaptiven Maßnahmen im Rahmen der Dysphagietherapie beleuchtet. Noch sind wir in der Versorgung von Dysphagiepatienten auf die kompensatorischen und restituierenden Techniken fokussiert. Die Ernährung der Betroffenen steht aber im Mittelpunkt, als vitale Sicherung und auch als Ausdruck der individuellen Lebensqualität. Um auch zu diesem Thema im Rahmen der logopädischen Therapie kompetent agieren zu können, werden Grundlagen zum Thema Ernährung vorgestellt und im Zusammenhang mit unterschiedlichen Krankheitsbildern wie z.B. ALS, Parkinson, Demenz betrachtet. Für den logopädischen Alltag stellt sich oft die Frage, ob Patienten ausreichend ernährt sind, sowohl kalorisch wie auch vitaminreich. Welche Zeichen von Mangelernährung können wir erkennen? Welche Interventionsmöglichkeiten ergeben sich konkret? Wir analysieren Trink- und Essprotokolle und leiten geeignete Maßnahmen daraus ab. Diese Maßnahmen stehen konsequenterweise in Verbindung mit den Koststufen, die für den jeweiligen Betroffenen möglich sind. Welche Lebensmittel eignen sich und welche Hilfsmittel gibt es zur Unterstützung? Auch die Tablettengabe werden wir kritisch betrachten – wie gehen wir hier mit dem Thema der sicheren Einnahme um? Wann ist z.B Mörsern möglich, wann nicht? Das Seminar soll den logopädischen Alltag mit Schluckpatienten erleichtern, damit die Betroffenen in ihrem individuellen Ernährungsalltag unterstützt und angeleitet werden können.

ReferentIn: Cordula Winterholler M.A.

Kursnr.: 5021

Termin: 10.10.2020 (09:30 bis 17:00)

Kosten: 140 €

Fortbildungspunkte: 8

Anmeldung

Das Erlanger Modell wurde in den 1990er Jahren von Sabine Degenkolb-Weyers und Ingrid Visser auf der Grundlage der Funktionalen Stimmrehabilitation nach dem Göttinger Modell (Kruse 2006) weiterentwickelt. Ausgehend von den Wurzeln der funktionalen Gesangspädagogik (Rohmert und Rabine) wurde das Funktionale Stimmtraining (FST) durch langjährige Erfahrung für die stimmtherapeutische Arbeit modifiziert und differenziert. Durch die funktionale Verbindung von Bewegung und Stimme wird in diesem Konzept die physiologische Stimmgebung trainiert und für Patienten und Patientinnen die Funktion transparent gemacht, so dass das alltägliche Stimmverhalten beurteilt und verändert werden kann. Diese Methode ist besonders hilfreich bei funktionellen Stimmstörungen, aber auch organische Störungsbilder können mit ihr therapiert werden. Das Konzept ist eingebettet in die klassischen Bereiche der Stimmtherapie (Tonus, Atmung und Phonation, Artikulation, Intention, Persönlichkeit) und berücksichtig in einem hohen Maße das Thema Transferarbeit.

ReferentIn: Sabine Degenkolb-Weyers M.A. und Ingrid Visser

Kursnr.: 5022

Termin: 16.10.2020 (15:00 bis 19:00); 17.10.2020 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 240 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Das elastische Tape findet sich mittlerweile in vielen Disziplinen als wertvolle Unterstützung der herkömmlichen Therapie. Durch die gezielte Anwendung kann die Therapieeffektivität gesteigert werden. Das Tape hat unterschiedliche Anwendungsgebiete und kann hierbei z.B. Muskulatur stärken oder schwächen oder Haltungsgewohnheiten ändern. Es finden sich zahlreiche Einsatzmöglichkeiten des Tapes u.a. im Bereich der Myofunktionellen Therapie (z.B. Mund- und Kieferschluss), Stimme (z.B. Haltung, Tonusregulation, Atmung) und Neurologie (z.B. Fazialisparese, Schlucken). Das Seminar bringt den theoretischen Hintergrund über die Wirkungsweisen des elastischen Tapes sowie deren praktische Anwendung näher. Hierbei soll vor allem auf Muskel- und Indikationsanlagen aus dem logopädischen Alltag eingegangen werden. Darüber hinaus werden Einsatzmöglichkeiten von Crosstapes präsentiert. Als TeilnehmerIn werden Sie in die Lage versetzt, über Indikation und eine individuell ausgerichtete Anlagetechnik zu entscheiden. Darüber hinaus sollen Sie auch, sofern nötig, Eltern und Angehörige Ihrer Patienten zum Anlegen des Tapes anleiten können.

ReferentIn: Anne Tenhagen

Kursnr.: 5023

Termin: 16.10.2020 (14:00 bis 19:00); 17.10.2020 (10:00 bis 16:30)

Kosten: 215 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Die Behandlung von Störungen der Nahrungsaufnahme nimmt in der logopädischen Arbeit einen wachsenden Raum ein. In diesem Seminar werden die Ursachen von Mundfunktionsstörungen besprochen, anhand der Physiologie der Mundfunktionen wird ein Therapieplan erarbeitet. Mit Hilfe von Videobeispielen wird die Symptomatik vorgestellt, auch zur Schärfung des "diagnostischen Blickes". Die Besonderheiten von Anamnese und Diagnostik sind ebenfalls Thema der Fortbildung. Auf den Prinzipien der Sensorischen Integration aufbauend werden Möglichkeiten besprochen, um die taktile Abwehr im Orofazialbereich zu vermindern. Die TeilnehmerInnen erhalten wesentliche Informationen über die Grundzüge der Mundtherapie nach Gertraud Fendler sowie der Ess- und Trinktherapie nach Helen Müller. Das Therapiekonzept "Von der Sonde zur oralen Ernährung" unter spezieller Berücksichtigung sog. Fütterstörungen/interaktioneller Störungen wird vorgestellt. Therapeutische Möglichkeiten zur Unterstützung des Abbeißens, Kauens und Schluckens sowie zur Anbahnung des Saugens sind Inhalte des Seminars. Außerdem können die TeilnehmerInnen auf einer "Tupperparty" in Sachen Hilfsmittel viele Informationen über verschiedene Löffel, Becher und Sauger erhalten. Möglichkeiten zur Selbsterfahrung, viele Videobeispiele und eine Literaturliste runden das Seminar ab. Das Seminar richtet sich an TeilnehmerInnen aus verschiedenen therapeutischen Berufsgruppen wie Logopädie, Sprachheilpädagogik, Sondereinrichtungen, Frühförderung, Krankengymnastik oder Ergotherapie.

ReferentIn: Susanne Renk

Kursnr.: 5024

Termin: 23.10.2020 (10:00 bis 16:30); 24.10.2020 (09:00 bis 15:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Im Rahmen dieser Fortbildung wird der Therapieansatz VEDiT vorgestellt und anhand zahlreicher Videobeispiele verdeutlicht. Der Ansatz ist auf die speziellen Belange einer sprechdyspraktischen Störung ausgerichtet, hat sich aber auch bei anderen Störungen der Artikulation als sehr effizient erwiesen. Kinder mit Verbaler Entwicklungsdyspraxie, die in der Population aussprachegestörter Kinder einer Minderheit angehören, fallen nicht selten durch ihre "Therapieresistenz" auf. Das Störungsbild der Verbalen Entwicklungsdyspraxie (VED) wird eingehend erklärt und differenzialdiagnostische Verfahren erläutert. Da durch eine Verbale Entwicklungsdyspraxie - bedingt durch den Zeitpunkt ihres Auftretens - sämtliche Ebenen des expressiven Sprachsystems beeinträchtigt sein können, wirkt sich dies oft erschwerend auf die Identifizierung der zugrundeliegenden Störung aus.

ReferentIn: Dr. Anne Schulte-Mäter

Kursnr.: 5025

Termin: 23.10.2020 (16:00 bis 19:00); 24.10.2020 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Viele frühgeborene Kinder, Kinder mit Syndromerkrankungen oder Entwicklungsverzögerungen haben sowohl in ihrer sensomotorischen als auch in ihrer orofazialen Entwicklung Schwierigkeiten. Der funktionelle Zusammenhang dieser beiden Aspekte wird in der Praxis häufig getrennt voneinander betrachtet und behandelt. Dieses Seminar soll dabei helfen, physiotherapeutisches und logopädisches Wissen und Handeln zu vereinen, um damit eine effektivere und an den Fähigkeiten und Behandlungszielen des Kindes angepasste Therapie durchführen zu können. Es richtet sich an LogopädInnen aus Klinik, Frühförderung, Sozialpädiatrischem Zentrum und der freien Praxis, die ihr interdisziplinäres Wissen und praktisches Arbeiten vertiefen wollen. Im Rahmen der Veranstaltung werden folgende Inhalte erarbeitet: funktionelle Zusammenhänge der sensomotorischen Entwicklung und Schluckentwicklung, Funktion und Aufgabe von Händen und Füßen in Bezug auf die orofazialen Fähigkeiten, Probleme in der Trink- und Essentwicklung (Definition, Abgrenzung und Behandlung verschiedener Störungsbilder), physiologisches Handling, Schoßbehandlung, unterstützende Lagerung und Positionierung (allgemein und bei der Nahrungsaufnahme), Tragen im Tragetuch, verschiedene Tragehilfen, Vorstellung verschiedener Sauger, Schnuller, Löffel, Trinkgefäße. Bitte mitbringen: Puppe, kleines Handtuch, Decke

ReferentIn: Tina Brodisch und Franziska Kirchner

Kursnr.: 5026

Termin: 13.11.2020 (15:00 bis 19:00); 14.11.2020 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 240 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

„Zirkeltraining für die Stimme“ ist ein Stimmbildungsprogramm, das auf der Grundlage der funktionalen Methoden Übungen zu zahlreichen Fragestellungen in den Themenbereichen Atemschulung und Stimmbildung anbietet. Grundgedanke ist, dass bei der Stimmbildung (ähnlich wie beim Sport) ein vielmaliges Wiederholen der Übungen notwendig ist, um Muskulaturen zu kräftigen und neue Bewegungsabläufe einzuschleifen. Das Übungsprogramm ist für die Behandlung von funktionellen Dysphonien konzipiert. Es kann aber auch z.B. bei Schulungen als Unterrichtsmaterial verwendet werden, um gesunde Stimmen zu kräftigen und belastbarer zu machen. Das Übungsheft bietet zahlreiche Übungen zu 18 stimmbildnerischen Themen und wird direkt in der Behandlungssituation eingesetzt. Die Klienten können das Heft erwerben und für das häusliche Üben nutzen. Neben dem umfangreichen Übungsheft gibt es einen ausführlichen Trainerband. Nach einer kurzen Einführung in die jeweiligen stimmbildnerischen Themen erarbeiten wir gemeinsam Übungen des Übungsheftes und ihre Variationen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen bei der praktischen Einzel- und Gruppenarbeit eine Vielzahl von Möglichkeiten zur Schulung der Sprechstimme und zur Behandlung von Dysphonien kennen. Sie werden in die Lage versetzt, dass Übungsheft kompetent in Behandlung und Schulung von Sprechstimmen einzusetzen.

ReferentIn: Mathias Knuth

Kursnr.: 5035

Termin: 13.11.2020 (14:00 bis 19:00); 14.11.2020 (09:30 bis 17:00)

Kosten: 230 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Im Kurs werden Informationen zu Ursache, Prognose und medizinischen Behandlungsmöglichkeiten bei peripheren Fazialisparesen vermittelt. Durch Eigenerfahrung wird der Grundstein für eine differenzierte Therapie gelegt. Das diagnostische Vorgehen wird in Kleingruppen durchgeführt und anhand von Fallbeispielen geübt. Die TeilnehmerInnen lernen verschiedene Schweregrad-Einteilungen kennen. Das therapeutische Vorgehen kann in 3 Phasen aufgeteilt werden: - Was ist wichtig und sinnvoll in der paralytischen Phase? - Was ist wichtig und sinnvoll, wenn erste Bewegungen möglich sind? - Was ist wichtig und sinnvoll bei der Behandlung von Sekundärsymptomen? Neben dem Aufbau von theoretischem Wissen werden praxisnah Patientenbeispiele diskutiert. Im Anschluss an das Kennenlernen einer funktional-orientierten, evidenzbasierten Therapie werden auch andere Therapiekonzepte wie PNF oder Perfetti hinterfragt. Zentrale Paresen und ihre Behandlung werden ebenfalls kurz besprochen.

ReferentIn: Sabina Hotzenköcherle, M.Sc.

Kursnr.: 5036

Termin: 20.11.2020 (13:30 bis 18:30); 21.11.2020 (08:00 bis 16:15)

Kosten: 260 €

Fortbildungspunkte: 15

Anmeldung

Das ESTILL VOICE TRAINING™ umfasst das isolierte Ansteuern und Kontrollieren der einzelnen Muskeln, die an der Stimmproduktion beteiligt sind. Die gesammelten anatomischen und physiologischen Erkenntnisse stellte Jo Estill leicht verständlich zusammen: • Level 1 beinhaltet die Figures for Voice Control • Level 2 die Figure Combinations for Six Voice Qualities. Das ESTILL VOICE TRAINING™ wurde ursprünglich für Sänger entwickelt, wird aber mittlerweile auch in der Stimmtherapie und der Sprecherziehung angewandt, denn der sehr gut verständliche Erklärungsansatz der Anatomie und Physiologie der Stimme fördert eine analytische Sicht auf die physiologische Stimmproduktion sowie auf Stimmstörungen. Dadurch wird das Erkennen der zu trainierenden Muskeln und das Auswählen der richtigen Übungen erleichtert. Dies ermöglicht ein effektives und gezieltes Training mit schnell hörbaren Erfolgen. Einblicke in das ESTILL VOICE TRAINING™ zur Anwendung in der Stimmtherapie« ist ein Konzept, das von Stephanie A. Kruse auf Grund ihrer Erfahrungen in der Praxis zusammengestellt wurde.

ReferentIn: Stephanie Kruse

Kursnr.: 5037

Termin: 20.11.2020 (16:00 bis 20:00); 21.11.2020 (10:00 bis 18:00); 22.11.2020 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 350 €

Fortbildungspunkte: 22

Anmeldung

Das Seminar basiert auf der "Assoziationsmethode" von Mildred McGinnis. Die Referentinnen stellen den von Renate Meir modifizierten Therapieansatz vor, der bereits bei Vorschulkindern mit auffälliger Sprach- / Sprechentwicklung angewendet werden kann und sowohl phonologische als auch dyspraktische Probleme behandelt. Das therapeutische Vorgehen nach McGinnis Mod. kann auch die Entwicklung der Grammatik günstig beeinflussen. Ferner bietet dieser Therapieansatz Anwendungsmöglichkeiten bei Kindern, die in ihrer weiteren Entwicklung Schwierigkeiten im Lese- / Rechtschreiberwerb erwarten lassen. Seminarinhalte: - Theorie zur Methode, Indikation und Diagnostik. - Vorstellen des Materials und dessen praktische Anwendung. - Zwei Demonstrationen je einer Behandlungsstunde. - Zwei praktische Übungen: Durchführung je einer Behandlung in Kleingruppenarbeit unter Supervision. - Zwei ausführliche Besprechungen der Ergebnisse der Kleingruppenarbeit. - Eine Falldarstellung über einen Therapiezeitraum von zwanzig Monaten mit vier Videosequenzen. - Viel Raum zu Diskussion und Beantwortung von Fragen. - Ziel ist, die TeilnehmerInnen in die Lage zu versetzen, mit Hilfe des zur Methode entwickelten Materials das Erarbeitete sofort in die Praxis umsetzen zu können. Im Seminarpreis sind die Kosten für das ausführliche Anwenderhandbuch und die Mappe mit 171 Kopiervorlagen (25,00 EUR) enthalten.

ReferentIn: Renate Meir und Julia Urban-Maier

Kursnr.: 5028

Termin: 27.11.2020 (16:00 bis 19:00); 28.11.2020 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 230 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Durch die Kombination verschiedener Therapiekonzepte und die damit implizierte, multimodale Stimulation werden geistig behinderte oder stark entwicklungsverzögerte Kinder an das Sprechen herangeführt. Hierzu werden u.a. Anregungen aus den Konzepten von Dr. Zvi Penner, GuK, VSL, Assoziationsmethode mit Lauthandzeichen gegeben und Mund- und Körperübungen in Anlehnung an B. Padovan vermittelt. Die Teilnehmer werden durch konkrete Anleitung und viele Spielideen befähigt, ihre Patienten in den Bereichen Tonus, Verbesserung der Mundfunktionen, Erweiterung des Lautrepertoires und Sprachverständnisses, Aufbau eines Grundwortschatz und rhythmisch-prosodische Fähigkeiten zu unterstützen. Die vorgestellten Techniken werden in der Gruppe erarbeitet und anhand von Videobeispielen vertieft. Die TeilnehmerInnen werden gebeten Socken mitzubringen.

ReferentIn: Simone Homer-Schmidt

Kursnr.: 5027

Termin: 27.11.2020 (15:00 bis 20:00); 28.11.2020 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Das Seminar richtet sich an TherapeutInnen, die sich umfassend mit phonologischen Störungen auseinandersetzen wollen. Inhalte: Es erfolgt eine kurze Auffrischung der linguistischen Grundlagen wie z.B. Physiologie und Pathologie des Lautspracherwerbs. Die Klassifizierung von Aussprachestörungen u.a. anhand des Modells von Dodd (1995) wird aufgezeigt. Diagnostische Verfahren, z.B. die standardisierten Verfahren PLAKSS und PDSS als auch ein aussagekräftiges informelles Screening-Verfahren werden vorgestellt und ausprobiert. Anhand eines Beispiels wird eine phonologische Prozess-Analyse durchgeführt, die Diagnose formuliert und eine Therapieplanung vorgenommen. Am Sprachverarbeitungsmodell von Stackhouse und Wells (1997) orientiert werden die für die Phonologie-Therapie relevanten Bereiche identifiziert. Vertieft dargestellt werden die Therapieansätze P.O.P.T. (Fox 2003) sowie Metaphon (Howell & Dean, Jahn 2001) sowie die Möglichkeiten der Phonologie-Therapie mit jungen Kindern, wobei jeweils die praktische Umsetzung im Vordergrund steht. Linguistische Auswahlkriterien für das sprachliche Material sowie Bausteine für eine unterstützende Förderung der auditiven Wahrnehmung der Kinder werden aufgezeigt. Vorgehen: Der Schwerpunkt des Seminars liegt auf der praktischen Umsetzung der unterschiedlichen Therapiekonzepte mit vielfältigen, praxiserprobten und anregenden Materialien. Zur Verdeutlichung der Inhalte werden Videobeispiele gezeigt und vertiefende Übungen durchgeführt. Es gibt ausreichend Gelegenheit, die vielfältigen und phantasiereichen Materialien auszuprobieren, wobei deren einfache und ökonomische Anwendbarkeit im Vordergrund steht.

ReferentIn: Heidrun Zehner M.A.

Kursnr.: 5029

Termin: 04.12.2020 (15:30 bis 19:30); 05.12.2020 (09:30 bis 16:00)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

In der Therapie von myofunktionellen / orofacialen Störungen gibt es eine Vielzahl an Konzepten (z.B. Anita Kittel, Grums, Padovan oder Schluckschlus) und somit auch eine Vielzahl an Übungen - aber nicht jeder Patient braucht alle. Ausgehend von einer logopädisch funktionellen Diagnostik und dem zu Grunde liegenden kieferorthopädischen Befund sollen individuelle Therapieziele abgeleitet werden und therapeutische Entscheidungen getroffen werden. Somit orientiert sich der Therapieaufbau strikt an den Ergebnissen der logopädischen und kieferorthopädischen Diagnostik. Der Schwerpunkt dieses Seminars liegt in der praktisch-methodischen Umsetzung der myofunktionellen Therapie für die Behandlung von Kindern und Erwachsenen. Dabei werden unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten von "klassischem" Therapiematerial und vielfältige spannende Spielideen vorgestellt. Die theoretischen Grundlagen der Myofunktionellen Therapie werden kurz vorgestellt, Grundkenntnisse in der Behandlung myofunktioneller Störungen sind von Vorteil.

ReferentIn: Sabine Degenkolb-Weyers M.A.

Kursnr.: 5040

Termin: 04.12.2020 (15:00 bis 19:00); 05.12.2020 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung