Unsere Fortbildungsveranstaltungen

In der Therapie von myofunktionellen / orofacialen Störungen gibt es eine Vielzahl an Konzepten (z.B. Anita Kittel, Grums, Padovan oder Schluckschlus) und somit auch eine Vielzahl an Übungen - aber nicht jeder Patient braucht alle. Ausgehend von einer logopädisch funktionellen Diagnostik und dem zu Grunde liegenden kieferorthopädischen Befund sollen individuelle Therapieziele abgeleitet werden und therapeutische Entscheidungen getroffen werden. Somit orientiert sich der Therapieaufbau strikt an den Ergebnissen der logopädischen und kieferorthopädischen Diagnostik. Der Schwerpunkt dieses Seminars liegt in der praktisch-methodischen Umsetzung der myofunktionellen Therapie für die Behandlung von Kindern und Erwachsenen. Dabei werden unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten von "klassischem" Therapiematerial und vielfältige spannende Spielideen vorgestellt. Die theoretischen Grundlagen der Myofunktionellen Therapie werden kurz vorgestellt, Grundkenntnisse in der Behandlung myofunktioneller Störungen sind von Vorteil.

ReferentIn: Sabine Degenkolb-Weyers M.A.

Kursnr.: 4036

Termin: 28.06.2019 (15:00 bis 19:00); 29.06.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Die wichtigsten logopädischen Interventionen auf einer Stroke Unit sind Diagnostik und Therapie von Schluckstörungen um Aspirationspneumonien zu vermeiden. Studien belegen, dass nahezu jeder zweite Schlaganfallpatient in der Akutphase eine Schluckstörung hat und 48% aller Schlaganfallpatienten innerhalb eines Jahres eine Aspirationspneumonie entwickeln. Im Theorieteil des Seminars werden typische Krankheitsbilder der „Stroke Unit-Patienten" erörtert. Weitere Inhalte sind die logopädische Diagnostik mit klinischer Schluckuntersuchung (alle Konsistenzen) sowie die apparative Diagnostik, um beispielsweise stille Aspirationen aufzudecken. Die TeilnehmerInnen sollen befähigt werden, über Ernährungsformen als Sofortmaßnahme (oral/non-oral, NSG, PEG, Nahrungskonsistenz) zu entscheiden und ungefähre Prognosen abschätzen zu können. Darüber hinaus sollen Sofortmaßnahmen eingeleitet werden können. Die Kommunikationsdiagnostik/ -therapie sowie Beratung der Patienten bzw. Angehörigen werden ergänzend besprochen. Dysphagietherapie und logopädische Arbeit auf der Stroke Unit ist nichts für „Einzelkämpfer", daher wird interdisziplinäre Teamarbeit diskutiert. Im Ausblick geht es um die Weiterversorgung der Patienten. Es werden dazu Ideen wie bspw. der „Dysphagiepass" vorgestellt. Zielgruppe: Anfänger oder Therapeuten mit etwas Vorerfahrung!

ReferentIn: Judith Böggering

Kursnr.: 4018

Termin: 28.06.2019 (13:30 bis 19:30); 29.06.2019 (09:00 bis 15:30)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Das Sprachverständnis stellt die Basis für die Sprachentwicklung von Kindern dar. Störungen in diesem Bereich können dafür verantwortlich sein, dass erste Wörter ausbleiben und Kinder mit unauffälligen kognitiven Fähigkeiten die 50-Wörter-Grenze bis zum zweiten Geburtstag nicht erreichen können. Im Kindergartenalter sind floskelhafte Sätze, Echolalien, Missverständnisse und häufiges Ja- Sagen bei Fragen typische Symptome. Im Schulalter können Probleme im Sprachverständnis den Schulerfolg behindern, wenn z.B. das sinnentnehmende Lesen nicht gelingt. In diesem Seminar werden diagnostische Möglichkeiten bei Störungen im Sprachverständnis aufgezeigt (z.B. TSVK, TROG-D, Geschichtentest). Für den Bereich Therapie werden verschiedene Ansätze besprochen, durch Videobeispiele belegt und durch Materialanregungen ergänzt, beispielsweise der Therapieansatz für kleine Kinder in Anlehnung an Zollinger, Therapiebausteine für die Arbeit auf den (entwicklungsentsprechenden) verschiedenen linguistischen Ebenen (abgeleitet vom TROG-D), Strategien für ein erfolgreiches Sprachverstehen (Förderung der Sprachverstehenskontrolle) sowie für das Schulalter die Förderung des Lese-Sinn-Verständnisses.

ReferentIn: Carmen Barth M.Sc.

Kursnr.: 4022

Termin: 05.07.2019 (15:00 bis 19:00); 06.07.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

SZET („Schlucken und Zungenruhelage Effizient Therapieren“) ist ein ergebnisorientiertes Therapiekonzept, dass sich durch jahrelange Erfahrung in der Praxis entwickelt hat. Besonderes Augenmerk wird auf das Erkennen und Abtrainieren von Habits gelegt, die weit häufiger vorkommen als gemeinhin angenommen. Weitere Schwerpunkt sind die Habitualisierung der physiologischen Zungenruhelage und die nachhaltige Begleitung des Patienten beim Transfer des neu erworbenen Schluckmusters in den Alltag. Das Therapiekonzept zeigt mit einem gänzlich neuen Blick auf die myofunktionellen Dysfunktionen einen zielorientierten und effizienten Weg zur Diagnostik und Therapie myofunktioneller Störungen (die häufig im Zusammenhang mit kieferorthopädischen Befunden stehen) bei Kindern ab 9 Jahren, Jugendlichen und Erwachsenen. Für Kinder unter 9 Jahren und für Patienten mit neurologischen Grunderkrankungen ist das Konzept ausdrücklich nicht geeignet. Die bei vielen Therapeutinnen und Therapeuten weniger beliebten mundmotorischen Übungen entfallen beim SZET-Konzept gänzlich. Im Seminar wird viel mit Videoaufnahmen gearbeitet: von Patienten und auch von den TeilnehmerInnen untereinander. Praktische Übungen mit unterschiedlichen Lebensmitteln und Konsistenzen runden das Seminar ab. Die TeilnehmerInnen können gerne Patienten-Videos mitbringen.

ReferentIn: Steffi Kuhrt

Kursnr.: 4020

Termin: 05.07.2019 (14:00 bis 19:00); 06.07.2019 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 15

Anmeldung

Dieses Seminar richtet sich an alle TherapeutInnen, die sich mit sprachentwicklungsauffälligen Kindern befassen. Es handelt sich um ein Praxis-Seminar, das konkrete Therapieanregungen, Spiele, Material-, Musik- und Literaturtipps beinhaltet, aufbauend auf folgenden Bereichen: taktile Wahrnehmung und Körperschema, auditive und visuelle Wahrnehmung, Mundmotorik und Lautanbahnung. SeminarteilnehmerInnen sollten also Lust zum Spielen und Ausprobieren mitbringen. Das Wissen um die sensorische Integration gibt vielen bekannten SEV-Therapieinhalten eine neue Richtung und weitet die Grenzen der Sprachtherapie aus, ohne jedoch die speziell logopädischen Ziele zu verlassen.

ReferentIn: Susanne Renk

Kursnr.: 4019

Termin: 05.07.2019 (10:00 bis 16:30); 06.07.2019 (09:00 bis 15:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Ausgehend von den theoretischen Kenntnissen des Schriftspracherwerbs (Beziehung zwischen Laut- und Schriftstruktur, Bedeutung der gesprochenen Sprache, Stufenmodell des Schriftspracherwerbs und dessen Voraussetzungen) und der phonologischen Bewusstheit, werden Möglichkeiten der Diagnostik im Vorschul- und Schulalter vorgestellt. Neben der Förderung der phonologischen Bewusstheit bei Vorschulkindern und Einschülern stellt die therapeutische Intervention bei einer Störung des Schriftspracherwerbs einen Schwerpunkt dar. Es werden Möglichkeiten der Förderung in den Bereichen: Graphem-Phonem-Korrespondenz, Analyse, Synthese, Leseförderung, Rechtschreibstrategien aufgegriffen. Praktische Übungen und Vorstellung von Therapiematerialien runden diesen Schwerpunkt ab. - Schwerpunkte Teil 1: Theorie des Schriftspracherwerb, phonologische Bewusstheit: Diagnostik und Therapie (Vorschulalter, 1. und Anfang 2. Klasse) - Schwerpunkte Teil 2: Diagnostik und Therapie von LRS (ab Mitte 2. Klasse) - Die Seminare sind aufeinander aufbauend, daher ist es sinnvoll, beide Seminare zu belegen. Wünschenswert ist, wenn die TeilnehmerInnen Fragen, Erfahrungen oder Fallbeispiele aus der eigenen Praxis mitbringen, die in dieses Seminar einfließen können.

ReferentIn: Birgit Müller-Kolmstetter M.A.

Kursnr.: 4021

Termin: 12.07.2019 (14:00 bis 18:15); 13.07.2019 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 13

Anmeldung

Bei der Anmeldung wird „Dysphagie im Hausbesuch“ genannt. Worauf muss die TherapeutIn vorbereitet sein? Zunächst werden theoretische Grundlagen wie die Schluckanatomie, Ätiologien, der Haltungshintergrund sowie der physiologische und pathologische Schluckakt erläutert. Im Diagnostikteil werden klinische Methoden ausführlich sowie apparative Verfahren im Überblick erläutert und die klinische Befundung praktisch (u.a. mit Videoanalysen) geübt. Im Therapieteil werden Methoden vermittelt und verschiedene, für den Hausbesuch praktikable Elemente angewandt (dies ersetzt jedoch keine Fortbildung der jeweiligen Methode!). Die Angehörigenarbeit wird über „Stressrezepte“ vermittelt. Im letzten Teil des Seminars geht es um juristische Aspekte. Die TeilnehmerInnen sollen einen konstruktiven Umgang mit Chancen und Herausforderungen der Dysphagietherapie kennenlernen, um sicherer und mutiger im Hausbesuch arbeiten zu können.

ReferentIn: Judith Böggering

Kursnr.: 4024

Termin: 13.09.2019 (14:00 bis 19:00); 14.09.2019 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Ausgehend von den theoretischen Kenntnissen des Schriftspracherwerbs (Beziehung zwischen Laut- und Schriftstruktur, Bedeutung der gesprochenen Sprache, Stufenmodell des Schriftspracherwerbs und dessen Voraussetzungen) und der phonologischen Bewusstheit, werden Möglichkeiten der Diagnostik im Vorschul- und Schulalter vorgestellt. Neben der Förderung der phonologischen Bewusstheit bei Vorschulkindern und Einschülern stellt die therapeutische Intervention bei einer Störung des Schriftspracherwerbs einen Schwerpunkt dar. Es werden Möglichkeiten der Förderung in den Bereichen: Graphem-Phonem-Korrespondenz, Analyse, Synthese, Leseförderung, Rechtschreibstrategien aufgegriffen. Praktische Übungen und Vorstellung von Therapiematerialien runden diesen Schwerpunkt ab. - Schwerpunkte Teil 1: Theorie des Schriftspracherwerb, phonologische Bewusstheit: Diagnostik und Therapie (Vorschulalter, 1. und Anfang 2. Klasse) - Schwerpunkte Teil 2: Diagnostik und Therapie von LRS (ab Mitte 2. Klasse) - Die Seminare sind aufeinander aufbauend, daher ist es sinnvoll, beide Seminare zu belegen. Wünschenswert ist, wenn die TeilnehmerInnen Fragen, Erfahrungen oder Fallbeispiele aus der eigenen Praxis mitbringen, die in dieses Seminar einfließen können.

ReferentIn: Birgit Müller-Kolmstetter M.A.

Kursnr.: 4023

Termin: 13.09.2019 (14:00 bis 18:15); 14.09.2019 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 13

Anmeldung

Das elastische Tape findet sich mittlerweile in vielen Disziplinen als wertvolle Unterstützung der herkömmlichen Therapie. Durch die gezielte Anwendung kann die Therapieeffektivität gesteigert werden. Das Tape hat unterschiedliche Anwendungsgebiete und kann hierbei z.B. Muskulatur stärken oder schwächen oder Haltungsgewohnheiten ändern. Es finden sich zahlreiche Einsatzmöglichkeiten des Tapes u.a. im Bereich der Myofunktionellen Therapie (z.B. Mund- und Kieferschluss), Stimme (z.B. Haltung, Tonusregulation, Atmung) und Neurologie (z.B. Fazialisparese, Schlucken). Das Seminar bringt den theoretischen Hintergrund über die Wirkungsweisen des elastischen Tapes sowie deren praktische Anwendung näher. Hierbei soll vor allem auf Muskel- und Indikationsanlagen aus dem logopädischen Alltag eingegangen werden. Darüber hinaus werden Einsatzmöglichkeiten von Crosstapes präsentiert. Als TeilnehmerIn werden Sie in die Lage versetzt, über Indikation und eine individuell ausgerichtete Anlagetechnik zu entscheiden. Darüber hinaus sollen Sie auch, sofern nötig, Eltern und Angehörige Ihrer Patienten zum Anlegen des Tapes anleiten können.

ReferentIn: Anne Tenhagen

Kursnr.: 4047

Termin: 20.09.2019 (14:00 bis 19:00); 21.09.2019 (10:00 bis 16:30)

Kosten: 215 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Im Rahmen dieser Fortbildung wird der Therapieansatz VEDiT vorgestellt und anhand zahlreicher Videobeispiele verdeutlicht. Der Ansatz ist auf die speziellen Belange einer sprechdyspraktischen Störung ausgerichtet, hat sich aber auch bei anderen Störungen der Artikulation als sehr effizient erwiesen. Kinder mit Verbaler Entwicklungsdyspraxie, die in der Population aussprachegestörter Kinder einer Minderheit angehören, fallen nicht selten durch ihre "Therapieresistenz" auf. Das Störungsbild der Verbalen Entwicklungsdyspraxie (VED) wird eingehend erklärt und differenzialdiagnostische Verfahren erläutert. Da durch eine Verbale Entwicklungsdyspraxie - bedingt durch den Zeitpunkt ihres Auftretens - sämtliche Ebenen des expressiven Sprachsystems beeinträchtigt sein können, wirkt sich dies oft erschwerend auf die Identifizierung der zugrundeliegenden Störung aus.

ReferentIn: Dr. Anne Schulte-Mäter

Kursnr.: 4027

Termin: 27.09.2019 (16:00 bis 19:00); 28.09.2019 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 210 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

In den letzten Jahren wurden viele Materialien für die Therapie von Sprachentwicklungsstörungen, speziell für syntaktische und morphologische Probleme, herausgebracht. Wir werden eine Fälle von Material vorstellen und es mit einer Vielzahl an effektiven und pfiffigen Spielideen unterfüttern, abhängig vom Stand des Kindes. Dabei orientieren wir uns an aktuellen Behandlungsmethoden z.B. natürlicher Grammatikerwerb (Kruse), Patholinguistische Therapie (Kauschke/Siegmüller), Duogramm (Schlag), Kon-Lab (Penner). Die Theorie wird kurz angerissen, Grundkenntnisse in der Behandlung morphosyntaktischen Störungen sind von Vorteil. Neben den logopädischen Materialien stellen wir auch gängige Regelspiele vor und demonstrieren, wie sie in der Therapie sinnvoll und flexibel für unterschiedliche Ziele eingesetzt werden können. Es gibt die Möglichkeit, die Materialien zu sichten und auf Wunsch auch zu erproben. Der Schwerpunkt dieses Seminars liegt in der praktisch-methodischen Umsetzung für den Therapiealltag. Darüberhinaus stellen wir Ihnen aber auch effektive und praxisorientierte Möglichkeiten vor, morphosyntaktische Störungen zu diagnostizieren. Wenn Sie erfahren sind in der Behandlung von Kindern oder neue Impulse suchen oder einen Wiedereinstieg in die SES-Therapie planen oder auch wenn Sie sich eine praktische Umsetzung Ihrer theoretischen Kenntnisse wünschen, ist dieses praxisorientierte Seminar eine wertvolle Grundlage für Ihre Arbeit.

ReferentIn: Birgit Müller-Kolmstetter M.A. und Carmen Barth M.Sc.

Kursnr.: 4026

Termin: 27.09.2019 (15:00 bis 19:30); 28.09.2019 (08:30 bis 18:15)

Kosten: 260 €

Fortbildungspunkte: 16

Anmeldung

Dieser Workshop richtet sich an LogopädInnen, akademische SprachtherapeutInnen und LinguistInnen, die bereits das Seminar „Verbale Entwicklungsdyspraxie – Diagnostik und Therapie nach VEDiT®“ bei Dr. Anne Schulte-Mäter besucht haben. Inhalt des Workshops ist ein fachlicher Austausch sowohl über Therapieerfahrungen mit dem Therapieansatz VEDiT® als auch über das differenzialdiagnostische Vorgehen bei Verdacht auf das Vorliegen einer Verbalen Entwicklungsdyspraxie. Wenn möglich sollten die SeminarteilnehmerInnen Fallbeispiele von VED-Patienten mit Sprachstatus, anamnestischen Daten sowie - im Optimalfall - Videoaufnahmen als Diskussionsgrundlage mitbringen. Die Gewichtung der jeweiligen Inhalte wird von den TeilnehmerInnen des Workshops bestimmt. Je nach Bedarf können Inhalte aus dem Grundkurs wiederholt und vertieft werden. Bitte geben Sie bei der Anmeldung an, wann und wo das Grundseminar besucht wurde.

ReferentIn: Dr. Anne Schulte-Mäter

Kursnr.: 4043

Termin: 29.09.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 150 €

Fortbildungspunkte: 8

Anmeldung

Die Behandlung von Störungen der Nahrungsaufnahme nimmt in der logopädischen Arbeit einen wachsenden Raum ein. In diesem Seminar werden die Ursachen von Mundfunktionsstörungen besprochen, anhand der Physiologie der Mundfunktionen wird ein Therapieplan erarbeitet. Mit Hilfe von Videobeispielen wird die Symptomatik vorgestellt, auch zur Schärfung des "diagnostischen Blickes". Die Besonderheiten von Anamnese und Diagnostik sind ebenfalls Thema der Fortbildung. Auf den Prinzipien der Sensorischen Integration aufbauend werden Möglichkeiten besprochen, um die taktile Abwehr im Orofazialbereich zu vermindern. Die TeilnehmerInnen erhalten wesentliche Informationen über die Grundzüge der Mundtherapie nach Gertraud Fendler sowie der Ess- und Trinktherapie nach Helen Müller. Das Therapiekonzept "Von der Sonde zur oralen Ernährung" unter spezieller Berücksichtigung sog. Fütterstörungen/interaktioneller Störungen wird vorgestellt. Therapeutische Möglichkeiten zur Unterstützung des Abbeißens, Kauens und Schluckens sowie zur Anbahnung des Saugens sind Inhalte des Seminars. Außerdem können die TeilnehmerInnen auf einer "Tupperparty" in Sachen Hilfsmittel viele Informationen über verschiedene Löffel, Becher und Sauger erhalten. Möglichkeiten zur Selbsterfahrung, viele Videobeispiele und eine Literaturliste runden das Seminar ab. Das Seminar richtet sich an TeilnehmerInnen aus verschiedenen therapeutischen Berufsgruppen wie Logopädie, Sprachheilpädagogik, Sondereinrichtungen, Frühförderung, Krankengymnastik oder Ergotherapie.

ReferentIn: Susanne Renk

Kursnr.: 4028

Termin: 11.10.2019 (10:00 bis 16:30); 12.10.2019 (09:00 bis 15:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Die Handlungsfähigkeit schwer betroffener aphasischer Patienten im Alltag wird nicht nur durch ihre massiven sprachlichen Störungen beeinträchtigt, sondern auch durch ihre allgemeinen kognitiven Einschränkungen. So erschweren beispielsweise Aufmerksamkeitsstörungen die Entnahme bedeutsamer Informationen aus Gesprächen und Alltagstexten, weil sich die Betroffenen nicht auf die Unterhaltung oder die Textseite konzentrieren und sich den relevanten Informationen zuwenden können. Die Therapie schwerer Aphasien sollte nicht nur auf das Verstehen und elementare Produzieren sprachlicher Einheiten abzielen. Sprache sollte auch im Handlungskontext kleinschrittig geübt werden, damit die diversen interaktiven und kognitiven Prozesse, die bei Handlungsfolgen ablaufen, wieder aktiviert und miteinander vernetzt werden. Eine solche Vorgehensweise bereitet den Patienten gezielt auf seine Teilhabe am Alltagsgeschehen vor. Im Seminar werden diverse Therapiesequenzen demonstriert und in Kleingruppen Möglichkeiten zur Verbesserung der Teilhabe von schwer betroffenen Aphasikern am Alltagsleben erarbeitet.

ReferentIn: Dr. Ingrid Weng

Kursnr.: 4029

Termin: 11.10.2019 (13:30 bis 18:30); 12.10.2019 (09:00 bis 16:30)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Das Erlanger Modell wurde in den 1990er Jahren von Sabine Degenkolb-Weyers und Ingrid Visser auf der Grundlage der Funktionalen Stimmrehabilitation nach dem Göttinger Modell (Kruse 2006) weiterentwickelt. Ausgehend von den Wurzeln der funktionalen Gesangspädagogik (Rohmert und Rabine) wurde das Funktionale Stimmtraining (FST) durch langjährige Erfahrung für die stimmtherapeutische Arbeit modifiziert und differenziert. Durch die funktionale Verbindung von Bewegung und Stimme wird in diesem Konzept die physiologische Stimmgebung trainiert und für Patienten und Patientinnen die Funktion transparent gemacht, so dass das alltägliche Stimmverhalten beurteilt und verändert werden kann. Diese Methode ist besonders hilfreich bei funktionellen Stimmstörungen, aber auch organische Störungsbilder können mit ihr therapiert werden. Das Konzept ist eingebettet in die klassischen Bereiche der Stimmtherapie (Tonus, Atmung und Phonation, Artikulation, Intention, Persönlichkeit) und berücksichtig in einem hohen Maße das Thema Transferarbeit.

ReferentIn: Sabine Degenkolb-Weyers M.A. und Ingrid Visser

Kursnr.: 4030

Termin: 18.10.2019 (15:00 bis 19:00); 19.10.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 240 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Viele frühgeborene Kinder, Kinder mit Syndromerkrankungen oder Entwicklungsverzögerungen haben sowohl in ihrer sensomotorischen als auch in ihrer orofazialen Entwicklung Schwierigkeiten. Der funktionelle Zusammenhang dieser beiden Aspekte wird in der Praxis häufig getrennt voneinander betrachtet und behandelt. Dieses Seminar soll dabei helfen, physiotherapeutisches und logopädisches Wissen und Handeln zu vereinen, um damit eine effektivere und an den Fähigkeiten und Behandlungszielen des Kindes angepasste Therapie durchführen zu können. Es richtet sich an LogopädInnen aus Klinik, Frühförderung, Sozialpädiatrischem Zentrum und der freien Praxis, die ihr interdisziplinäres Wissen und praktisches Arbeiten vertiefen wollen. Im Rahmen der Veranstaltung werden folgende Inhalte erarbeitet: funktionelle Zusammenhänge der sensomotorischen Entwicklung und Schluckentwicklung, Funktion und Aufgabe von Händen und Füßen in Bezug auf die orofazialen Fähigkeiten, Probleme in der Trink- und Essentwicklung (Definition, Abgrenzung und Behandlung verschiedener Störungsbilder), physiologisches Handling, Schoßbehandlung, unterstützende Lagerung und Positionierung (allgemein und bei der Nahrungsaufnahme), Tragen im Tragetuch, verschiedene Tragehilfen, Vorstellung verschiedener Sauger, Schnuller, Löffel, Trinkgefäße. Bitte mitbringen: Puppe, kleines Handtuch, Decke

ReferentIn: Tina Brodisch und Franziska Kirchner

Kursnr.: 4040

Termin: 18.10.2019 (15:00 bis 19:00); 19.10.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 240 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Ventiltönchen? Phonationsatmung? Abspannen? Kauphonation? Inspiratorische Gegenspannung? Resonanzarbeit? Akzentmethode? Funktionale Arbeit? .... Was war das noch??? Das Seminar richtet sich an LogopädInnen und StimmtherapeutInnen, die ein umfassendes praktisches Wissen zur Behandlung von Stimmstörungen erwerben möchten. Ein grundlegendes Theorieverständnis wird vorausgesetzt. Wenn Sie Ihr Wissen auffrischen möchten, sind Sie in diesem praxisorientierten Seminar genau richtig: Basierend auf einer kompakten und aussagekräftigen Diagnostik werden die Ziele für eine störungsspezifische Stimmtherapie abgeleitet. Die Praxisarbeit in den sechs klassischen Bereichen der Stimmtherapie wird durch konkrete Übungen zielorientiert vermittelt. So erhalten Sie Sicherheit in der Methodenwahl und Durchführung in den Bereichen Tonus, Atmung, Phonation und Artikulation, Intention und Persönlichkeit für Ihren stimmtherapeutischen Alltag.

ReferentIn: Ingrid Visser und Sabine Degenkolb-Weyers M.A.

Kursnr.: 4037

Termin: 08.11.2019 (15:00 bis 19:00); 09.11.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 220 €

Fortbildungspunkte: 13

Anmeldung

Im Seminar wird vermittelt, wie sich eine Therapie bei Kindern, die in mehreren Sprachbereichen mehr oder weniger auffällig sind, günstig und theoriegestützt aufbauen lässt. Insbesondere soll die Frage, welche Behandlungsschritte wann einzuleiten sind, beantwortet werden. Kinder, die Auffälligkeiten in mehreren Sprachbereichen haben, beschäftigen uns in diesem Seminar. Ein Einstieg in die Schnittstellentherapie kann bereits mit jungen Kindern erfolgen. Stärker im Blick haben wir aber Kinder am Übergang vom Vorschul- zum Schulalter oder auch Grundschulkinder. Diese Kinder haben bereits etliche Sprachfähigkeiten erworben, allerdings lückenhaft und nicht so sicher wie erwünscht. Grammatische Strukturen, ein spezifischer Wortschatz, die phonologische Bewusstheit oder auch das Kommunikationsverhalten können von den Auffälligkeiten betroffen sein. In der Therapieplanung ergeben sich häufig Fragen, in welchem Bereich die Therapie beginnen sollte, wie sprachspezifisch oder allgemein fördernd die Therapie ausgerichtet sein sollte und ob die Therapie zu den einzelnen Sprachbereichen nacheinander oder zeitgleich erfolgen sollte. Hier kann die modellgeleitete Schnittstellentherapie Antworten liefern. Die Arbeit an Schnittstellen bedeutet, dass mit einer therapeutischen Intervention mehrere Sprachbereiche gleichzeitig angeregt werden und so eine effektive Therapie angeboten wird. Welche Schnittstellen in welchen Entwicklungsphasen besonders förderlich therapiert werden können, besprechen wir anhand von Beispielen aus der natürlichen und auffälligen Sprachentwicklung. Das Seminar wendet sich an LogopädInnen und SprachtherapeutInnen mit abgeschlossener Berufsausbildung.

ReferentIn: Dr. Silke Kruse

Kursnr.: 4031

Termin: 08.11.2019 (14:00 bis 19:00); 09.11.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Mit einem grundlegenden Verständnis der Systematik und Wirksamkeit des multifunktionalen Übungsprinzips von SOVTE (Semi-Occluded-Vocal-Tract Exercises) lassen sich Therapie- und Trainingsziele optimal angepasst realisieren. Der Kurs gibt einen fundierten Überblick über Stimmübungen mit einem teilweise verschlossenen Vokaltrakt. Basierend auf dem theoretischen Hintergrund werden die gängigsten Übungen praktisch erarbeitet, diskutiert und systematisiert. Ein Schwerpunkt des Kurses liegt in der Ableitung der Wirkungsprinzipien auf verschiedene Störungsbilder. Die TeilnehmerInnen erwerben im Seminar ein Grundverständnis für die Methodik von SOVTE. Anhand exemplarisch ausgewählter Übungen erlangen sie Sicherheit in der korrekten Anwendung. Die TeilnehmerInnen systematisieren das Übungsspektrum und leiten mögliche Wirksamkeiten der Übungen auf unterschiedliche Störungsbilder ab.

ReferentIn: Britta Balandat M.Sc.

Kursnr.: 4042

Termin: 15.11.2019 (14:00 bis 19:00); 16.11.2019 (09:00 bis 15:15)

Kosten: 260 €

Fortbildungspunkte: 13

Anmeldung

Empfinden Sie die Therapie von lateralen Schetismen und Sigmatismen häufig als sehr hartnäckig? Reichen Ihnen mundmotorische Übungen zur Behandlung dieser phonetischen Aussprachestörungen nicht aus? Möchten Sie ein Konzept kennenlernen, das eine schrittweise Anbahnung des Ziellautes ermöglicht? In diesem Seminar werden im kurzen, theoretischen Teil die Begrifflichkeiten unter phonetischer Betrachtungsweise erläutert , die Artikulationsstellen der Laute /t/ /s/ /sch/ und /ch1/ verglichen und geklärt, ob ein Zusammenhang zwischen Kiefer-/Bissfehlstellungen und phonetischen Störungen besteht. Der große Praxisteil des Seminars beinhaltet die Anamnese und Diagnostik von lateralen Aussprachestörungen, den Stellenwert rezeptiver Übungen im LAT-AS-KONZEPT sowie ausgewählte mundmotorische und grobmotorische Übungen, die der Unterstützung der Lautanbahnung dienen. Kernstück des LAT-AS-Konzeptes ist die Lautanbahnung von /sch/ und /s/ über die Ableitungsmethode von /t/, die mit den Teilnehmern schrittweise durchgeführt wird. Zum Schluss werden Übungen zur Festigung der angebahnten Laute besprochen und der Aspekt des Transfers in die Spontansprache anhand bisher untersuchter Transferfaktoren diskutiert.

ReferentIn: Nicole Gyra-Brandt

Kursnr.: 4038

Termin: 16.11.2019 (09:00 bis 18:00)

Kosten: 140 €

Fortbildungspunkte: 10

Anmeldung

Das Seminar basiert auf der "Assoziationsmethode" von Mildred McGinnis. Die Referentinnen stellen den von Renate Meir modifizierten Therapieansatz vor, der bereits bei Vorschulkindern mit auffälliger Sprach- / Sprechentwicklung angewendet werden kann und sowohl phonologische als auch dyspraktische Probleme behandelt. Das therapeutische Vorgehen nach McGinnis Mod. kann auch die Entwicklung der Grammatik günstig beeinflussen. Ferner bietet dieser Therapieansatz Anwendungsmöglichkeiten bei Kindern, die in ihrer weiteren Entwicklung Schwierigkeiten im Lese- / Rechtschreiberwerb erwarten lassen. Seminarinhalte: - Theorie zur Methode, Indikation und Diagnostik. - Vorstellen des Materials und dessen praktische Anwendung. - Zwei Demonstrationen je einer Behandlungsstunde. - Zwei praktische Übungen: Durchführung je einer Behandlung in Kleingruppenarbeit unter Supervision. - Zwei ausführliche Besprechungen der Ergebnisse der Kleingruppenarbeit. - Eine Falldarstellung über einen Therapiezeitraum von zwanzig Monaten mit vier Videosequenzen. - Viel Raum zu Diskussion und Beantwortung von Fragen. - Ziel ist, die TeilnehmerInnen in die Lage zu versetzen, mit Hilfe des zur Methode entwickelten Materials das Erarbeitete sofort in die Praxis umsetzen zu können. Im Seminarpreis sind die Kosten für das ausführliche Anwenderhandbuch und die Mappe mit 171 Kopiervorlagen (25,00 EUR) enthalten.

ReferentIn: Renate Meir und Julia Urban-Maier

Kursnr.: 4032

Termin: 22.11.2019 (16:00 bis 19:00); 23.11.2019 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 230 €

Fortbildungspunkte: 12

Anmeldung

Der Einstieg in eine Dysphagietherapie gestaltet sich manchmal schwierig. Erkenne ich alle Zeichen und priorisiere ich diese korrekt? Kann ich sicher gehen, dass meine Maßnahmen den Patienten nicht gefährden? Kann ich alle Beteiligten so beraten, dass jeder Therapieschritt nachvollzogen werden kann? Anhand dieser Fragen aus der Praxis erarbeiten wir im Workshop ein therapeutisches Konzept, das sowohl die Leitlinien berücksichtigt als auch die Bedürfnisse unterschiedlicher Patientengruppen (HNO, akute oder progrediente neurologische PatientInnen). Therapiemethoden werden aktiv ausprobiert und auf ihre Zielsetzung hin reflektiert. Wir diskutieren über die Chancen und auch die Grenzen schlucktherapeutischen Handelns. Das Seminar richtet sich explizit an (Wieder-)Einsteiger und Einsteigerinnen. Anatomische Kenntnisse sowie Kenntnisse über den Schluckablauf werden vorausgesetzt. Folgende Inhalte werden erarbeitet: Leitlinienorientierte Dysphagietherapie - Diagnostik mit dem Schwerpunkt Bedsideverfahren - Vom Befund zur Therapie: Zielformulierungen am Beispiel von PatientInnen mit neurologischen oder HNO-Befunden - Funktionelle Schlucktherapie - Therapiemethoden - Beratung - Rechtsfragen

ReferentIn: Cordula Winterholler M.A.

Kursnr.: 4041

Termin: 22.11.2019 (15:30 bis 19:00); 23.11.2019 (09:00 bis 16:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 11

Anmeldung

Der Kurs vermittelt Grundlagenwissen über die Pathophysiologie des Schluckvorganges nach Operation oder Bestrahlung eines Karzinoms im Mund- oder Halsbereich (Ursache, Auswirkung, Symptome). Ein kurzer Kursteil wird der Dysphagiediagnostik gewidmet: sowohl theoretisch wie auch anhand von praktischen Beispielen lernen die Kursteilnehmer Vor- und Nachteile von Videofluoroskopie und FEES in Zusammenhang mit Tumorerkrankungen kennen. Denn erst anhand einer sorgfältigen Diagnostik sind sinnvolle Therapieschritte planbar. Abgestützt auf Pathophysiologie und Ursache der jeweiligen Symptome wird auf die Rehabilitationsmaßnahmen eingegangen: Die Therapiemöglichkeiten im restituierenden, im kompensatorischen und im adaptiven Bereich werden aufgezeigt. Praxisnah wird der Stoff mit Videosequenzen, Fallbeispielen und praktischen Anteilen aufgearbeitet. Auf Wunsch können die KursteilnehmerInnen eigene Fälle zur Besprechung auf DVD mitbringen.

ReferentIn: Sabina Hotzenköcherle, M.Sc.

Kursnr.: 4034

Termin: 29.11.2019 (09:00 bis 18:15); 30.11.2019 (09:00 bis 15:15)

Kosten: 250 €

Fortbildungspunkte: 17

Anmeldung

Durch die Kombination verschiedener Therapiekonzepte und die damit implizierte, multimodale Stimulation werden geistig behinderte oder stark entwicklungsverzögerte Kinder an das Sprechen herangeführt. Hierzu werden u.a. Anregungen aus den Konzepten von Dr. Zvi Penner, GuK, VSL, Assoziationsmethode mit Lauthandzeichen gegeben und Mund- und Körperübungen in Anlehnung an B. Padovan vermittelt. Die Teilnehmer werden durch konkrete Anleitung und viele Spielideen befähigt, ihre Patienten in den Bereichen Tonus, Verbesserung der Mundfunktionen, Erweiterung des Lautrepertoires und Sprachverständnisses, Aufbau eines Grundwortschatz und rhythmisch-prosodische Fähigkeiten zu unterstützen. Die vorgestellten Techniken werden in der Gruppe erarbeitet und anhand von Videobeispielen vertieft. Die TeilnehmerInnen werden gebeten Socken mitzubringen.

ReferentIn: Simone Homer-Schmidt

Kursnr.: 4033

Termin: 29.11.2019 (15:00 bis 20:00); 30.11.2019 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 205 €

Fortbildungspunkte: 14

Anmeldung

Das Seminar richtet sich an TherapeutInnen, die sich umfassend mit phonologischen Störungen auseinandersetzen wollen. Inhalte: Es erfolgt eine kurze Auffrischung der linguistischen Grundlagen wie z.B. Physiologie und Pathologie des Lautspracherwerbs. Die Klassifizierung von Aussprachestörungen u.a. anhand des Modells von Dodd (1995) wird aufgezeigt. Diagnostische Verfahren, z.B. die standardisierten Verfahren PLAKSS und PDSS als auch ein aussagekräftiges informelles Screening-Verfahren werden vorgestellt und ausprobiert. Anhand eines Beispiels wird eine phonologische Prozess-Analyse durchgeführt, die Diagnose formuliert und eine Therapieplanung vorgenommen. Am Sprachverarbeitungsmodell von Stackhouse und Wells (1997) orientiert werden die für die Phonologie-Therapie relevanten Bereiche identifiziert. Vertieft dargestellt werden die Therapieansätze P.O.P.T. (Fox 2003) sowie Metaphon (Howell & Dean, Jahn 2001) sowie die Möglichkeiten der Phonologie-Therapie mit jungen Kindern, wobei jeweils die praktische Umsetzung im Vordergrund steht. Linguistische Auswahlkriterien für das sprachliche Material sowie Bausteine für eine unterstützende Förderung der auditiven Wahrnehmung der Kinder werden aufgezeigt. Vorgehen: Der Schwerpunkt des Seminars liegt auf der praktischen Umsetzung der unterschiedlichen Therapiekonzepte mit vielfältigen, praxiserprobten und anregenden Materialien. Zur Verdeutlichung der Inhalte werden Videobeispiele gezeigt und vertiefende Übungen durchgeführt. Es gibt ausreichend Gelegenheit, die vielfältigen und phantasiereichen Materialien auszuprobieren, wobei deren einfache und ökonomische Anwendbarkeit im Vordergrund steht.

ReferentIn: Heidrun Zehner M.A.

Kursnr.: 4044

Termin: 06.12.2019 (15:30 bis 19:30); 07.12.2019 (09:30 bis 16:00)

Kosten: 200 €

Fortbildungspunkte: 12

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Kindliche Stimmstörungen sind im logopädischen Alltag nach wie vor ein untergeordnetes Thema, obwohl gerade die Stimme eine zentrale Rolle für die emotionale und kommunikative Entwicklung des Kindes spielt. Kindliche Dysphonien können viele Ursachen haben, wie z.B nach Beushausen und Haug im familiären System oder im sozialen Umfeld. So muss neben dem Patienten selbst auch sein Umfeld in die Stimmtherapie einbezogen werden. Im Seminar soll das theoretische Wissen von LogopädInnen zu Stimmstörungen aufgefrischt und für Stimmstörungen bei Kindern spezifiziert werden. Ausgehend von der Diagnostik und gezielten Anamneseerhebung werden unterschiedliche Therapiemodelle vorgestellt und ihre praktische Umsetzung aufgezeigt. Für alle Therapiebereiche der Dysphonie-Therapie (z.B. Phonation, Tonus, Intention) werden praktische Übungen erarbeitet, um optimale Voraussetzungen für eine wirksame Stimmtherapie bei Kindern zu schaffen. Um die Nachhaltigkeit der Therapie zu unterstützen, wird auch die Elternberatung und Elternanleitung Schwerpunkt des Seminars sein.

ReferentIn: Sabine Degenkolb-Weyers M.A.

Kursnr.: 4035

Termin: 07.12.2019 (09:00 bis 17:00)

Kosten: 140 €

Fortbildungspunkte: 9

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